幼儿园环境创设“四化”

吴云

美国耶鲁大学著名心理学家罗伯特说过“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对幼儿的发展有着非常重要的意义。这就需要教师确立正确的理念，提高环境创设能力，践行行知思想，以“喜”“全”“活”“理”为原则，让幼儿快乐地游戏、快乐地学习、快乐地成长。

班级环境需精“喜”化

“喜”指“所创设的环境要是幼儿所喜欢的”。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

教师应营造家一样的环境。家是温暖的港湾，家是幸福的源泉，家是心灵的乐园，家是幼儿的天地、家更是幼儿的依靠！在实际操作中，教师可以根据班级实际情况，利用视觉空间调和原理，以颜色区分出不同的空间，创造一种扩大或缩小的空间错觉，使房间更具有吸引力。我组织幼儿进行了一次谈话活动，让幼儿各抒己见，根据幼儿的建议巧妙选择了明亮的绿色作为主打色，又有浅绿、深绿之分，让教室在空间视觉上明显有了突破，变得大而明亮。

教师应创设兴趣区域。“趣”即趣味性、游戏性，指环境和材料充满童趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动去感受、探究。在创设区域环境时，教师应通过观察幼儿、了解幼儿、探究幼儿的需求和爱好，与幼儿一起确定好区域的主题。感兴趣的区域，幼儿才会愿意玩，才会在玩中获得更多。……