德育在小学数学教学中的渗透

闵庆苗

在素质教育背景下，社会各界愈发重视小学生的品质。因此，在小学数学授课过程中，教师应努力提升德育内容的渗透效果，强化学生的德育素养与数学能力。新课程标准明确指出，教师应将小学生培养为有道德、有文化、有理想的人。为保障德育工作质量，教师可将德育与数学教学相融合，充分展现小学数学的智育与德育优势，强化学生的主观能动性，潜移默化地提升其德育素养。基于此，围绕新形势下德育在小学数学教学中的渗透进行深入探究具有重要意义。本文将从多个维度探寻新形势下将德育渗透进小学数学教学中的有效策略。

教师应深入挖掘教材中蕴含的德育元素

在数学教学中，教材始终具有重要作用。教师应将德育元素渗透到课堂教学活动中，深入挖掘课本中的德育元素并将其展示给学生，通过将德育内容与数学教学相融合，将多样化的知识传递给学生，增强学生发现问题、分析问题以及处理问题的能力，调动学生的探究欲望。

例如，在教学《多位数读法》时，教师可将近几十年国内的经济发展数据展现给学生，引导学生将生活实际数据与数学知识相联系。这不仅有助于学生更好地掌握教学重点，还可使学生直观感受我国经济发展的辉煌成就，培养其爱国情怀。再如，在教学《时、分、秒》时，教师可围绕珍惜时间开展教学活动，培养学生珍惜时间的意识，进而增强其综合素养。

教师应将德育内容与生活实际相联系