道德与法治“家务劳动”教育的实践与研究

王琴

摘要：随着物质生活的提高，长辈的宠爱，现在的孩子在家劳动的机会越来越少，劳动教育也逐渐被淡化。以习总书记为首的党中央十分重视学生的劳动教育，本文从目前学生的劳动问题入手，寻求小学道德与法治课程中有效开展家务劳动教育的实践路径。

关键词：道德与法治;家务劳动教育

2020年3月20日中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，里面指出“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育”。道德与法治的课程目标中也提出了“乐于参加劳动和有意义的活动”，“养成勤劳朴素的态度”，因此在小学道德与法治课程中开展家务劳动教育十分有意义。

一、目前小学生存在的劳动问题

（一）家庭方面

1.重学轻劳

如今，孩子的课业负担重，在家在校用来书面学习的时间较长，动手劳动的时间就减少了。父母们也认同孩子的主要任务是学习，担心劳动会分散孩子的精力，因此对孩子也缺乏劳动方面的教育和实践。还有的长辈认为孩子小，做不好家务，不愿意给孩子尝试的机会，一句“你长大了就会了”搪塞孩子，长此以往，孩子尝试劳动的积极性就大打折扣，甚至形成劳动与自己无关的想法。

2.榜样缺乏

“家里的活都是我奶奶干的，爸爸妈妈什么都不做！……