朗读在初中英语教学中的价值分析

任素涛

摘要：随着全球各国之间的联系不断加强，21世纪以来，英语学科越来越被家长与学校所重视。但在实际教学过程中，往往存在着学生只会写、只会背，确不会说的情况。这违背了英语教学的初衷，极不利于学生英语综合素养的发展。朗读对于初中英语教学而言有着重要意义，通过朗读学生可以纠正自己的发音，找到自身的不足，通过将英语说出来来学习、背诵单词，可以使学生对于课堂内容的印象更加深刻，有利于学生对于知识的记忆。这就要求初中英语教师改变自己传统的“应试教育”教学方法，重视起朗读在初中英语教学中起到的作用。

关键词：朗读;初中英语;英语教学

作为世界通用语言和事实上的国际交流语言，英语在国际上的地位随着贸易全球化的发展逐渐提升，教育部门对于英语的教学重视的同时，也更加关注学生英语口语的能力。由于传统的英语教学方法多注重学生的听、写能力，忽视了学生的“说、读”的能力，使得大部分学生的英语学习成果都只能反映在试卷上，不能在现实生活中得到有效运用。为此，初中英语教师需要重视起学生的朗读能力，通过朗读的方式锻炼学生的口语，将让学生可以开口说英语成为英语教学的重点之一，为学生日后的国际化发展打下基础。

一、朗读在初中英语教学中的价值

朗读在培养学生语感、提高学生听写能力、促进学生英语写作水平的提高方面都有着积极作用。学生在朗读的过程中会潜移默化地学习语法和短语组合，并且在做题和日常对话中直接应用，通过朗读，学生可以记忆一些不太好记住的固定词汇，养成语感。朗读对于学生的“听、说”能力有着最直接的影响，通过朗读文章或是课文，学生记忆单词不再是硬背下来的，而是靠着发音将单词拼出来，同时通过朗读，学生可以精准地判断出自己听到的单词是什么意思，不会出现音和词不同步的情况。总的来说，朗读在英语教学中的价值不单单体现在“读”这一个方面，而是对“听、说、读、写”四个方面都有重大意义。

二、朗读在初中英语教学中的现状

如今教育部门和初中英语教师越来越重视中学生的读写能力，为了提高学生口语和写作能力的提升，改变当下初中生只会写不会说的现状，教师要改变教学内容，在英语写作和英语朗读之间做出平衡，重視起英语朗读，提升初中生的口语水平。

教师应当正视目前初中英语教学中存在的弊端，比如初中英语的朗读缺乏合适的朗读环境、学生在朗读时缺乏有效指导、英语课堂给朗读分配的时间不多等。不光是初中英语教师对于英语的朗读缺乏重视，学生与家长也是，很多学生并没有把英语的朗读看做是很重要的事情，没有养成好的朗读习惯，忽视了朗读对于英语学习的价值。大部分学生仅仅只是课堂上会进行英语朗读，在家中大部分的学习时间都是拿来做题，应对考试。

阻碍初中生英语朗读能力的另一个问题是学生在朗读中缺乏有效指导，在平时的课堂上教师的精力往往是有限的，学生的朗读也多为全班一起朗读，教师不能对学生进行具体的指导，学生只能按照自己的想法进行朗读，不能认识到自己的错误。而且教师在课堂上更加倾向于语法、单词的讲解，而忽略了发音对英语教学的重要性，从而使得教学范围发生倾斜。

三、朗读在初中英语教学中的具体应用

（一）有效利用硬件设施进行学习

朗读的前提是能够读出正确的发音，如果学生的发音一直是错的，那么朗读只会令他错上加错，不能对学习起到积极作用。教师可以多使用教程后面的光碟或者录音机播放文章，让学生掌握正确的发音，让学生在纠正自己发音的过程中强化对语言的感知，规范修正学生在朗读中的问题。

跟着录音进行朗读可以提高学生的朗读效率，让语言表达更具规范性，学生在反复聆听中寻找到发音规律，正确进行朗读，使学生可以更好地主动感知学习，在不断自我纠正自我诊断的过程中得到进步。

例如，在学习人教版英语九年级全册第七单元Teenagers should be allowed to choose their own cloth时，教师就可以播放一些英语校规的录音给学生，让学生跟读校规，并且围绕“中学生不应该做什么”的话题进行提问和讨论。让学生跟着录音机朗读的同时，锻炼口语能力。

（二）利用小组进行互助

有时候同学之间组成互助小组，互相纠正，会使学生的学习效率变高。一方面面对与自己同样身份的人，学生的学习状态会相对放松，让两个或多个学生之间组队进行“对读”，既避免了学生一个人学习走入误区，又让他们在聆听对方朗读的过程中锻炼了听力和发音。同学对读练习，让学生可以在朗读中了解对方，互帮互助，共同进步，使学生们产生学习的内动力。

对读可以让学生在共同学习的过程中带着同一个问题主动合作。教师在这种模式下主要的作用在于检查各组的学习情况、解答学生们在合作过程中产生的疑问，为学生挑选适合他们的朗读材料，让学生的学习更加顺畅。教师还可以对学生进行适当的引导，鼓励他们变换自己的朗读形式，鼓励他们敢于在人前出声朗读，不怕出错，不羞于出错。

例如在学习人教版英语九年级全册第八单元It must belong to Carla时，学生就可以通过对读的方式来朗读课文，这种对话式的课文更适合两个人对读，通过朗读的方式让学生对于文章有代入感，有利于学生对于课文的理解与学习。同时还可以掌握本单元中所涉及的语法，一举两得。

（三）用齐读的方式营造氛围

齐读虽然会造成老师精力的分散，无法进行具体指导，但是齐读对于增强气势，激发学生的学习热情与学习活力是有积极作用的。集体性的一起朗读可以让学生敢于张嘴朗读、不怕出错，让学生隐藏在集体的声音下表现自己，进行锻炼。

集体的齐读可以使学生的理解思维更加清晰，学生在齐读的过程中可以统一自己的思想，让学生在一致的步调中主动融入课堂。

在具体的操作过程中，为了提高集体阅读的效率，还可以让学生以小组为单位进行朗读，让他们在齐声朗读的过程中找到自己的不足。

结束语：

在教育改革的大背景下，越来越多的科目不再只关注考试，而是偏向学生综合素质的培养。尤其是英语这种语言类的学科，要转变原来的教育模式，需要教师意识到朗读对于初中英语教学的价值，利用朗读提高英语教学的效率，使学生在“听、说、读、写”方面全方位发展。

参考文献：

[1]韦贤.朗读在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2019（41）：179.

[2]徐大夫.朗读在初中英语教学中的价值探析[J].考试周刊，2021（57）：107-108.

[3]昝玉兰.朗读在初中英语教学中的价值分析[J].海外英语，2020（15）：139-140.

[4]王建立.浅谈朗读在初中英语课堂教学中的作用[J].新课程，2020（23）：56.