体育教学中美育的“五种注重”

陈秋兰

为构建21世纪教育体系，在体育教学中对学生审美教育运用“五种注重”寓美于教、寓教于乐，提高课堂教学质量。培养学生正确的审美意识、审美能力及对运动美的欣赏能力、创造能力、表现能力，促进学生爱美、创美，从而获得“六种美”，使学生在感受运动美中乐学、爱学。

中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育相结合形成全面的教育体系。”现在体育教学中对学生审美教育运用“五种注重”，寓美于教，寓教于乐，可以使人的身心日臻完善;可以培养学生正确的审美意识、审美能力及对运动美的欣赏能力、创建能力、表现能力，促使学生爱美、创美，从而获得“六种美”（即美的仪表、美的心灵、美的行为、美的体形、美的动作），使学生在感受运动美中乐学、爱学，从而收到“快乐体育”的教学效果，达到“终身体育”的教育目的。

1 注重对学生美知识的传播

“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣和爱好是学习的原动力。学生只需具备一定的美学理论知识，引起审美注意，“只有审美主体在审美过程中产生审美满足，获得一定的审美体验，审美体验不断增加，才会使审美主体逐渐形成一定的审美观念，产生一：审美趣味，孕育一定的审美理想。”所以，培养学生的审美能力，是培养学生运动兴趣的前提。审美能力低下，审美知识匮乏，不可能对美的事物有深刻的认识和理解，更不可能充分调动想象和联想去挖掘其中美的真谛。……