幼儿园教育“小学化”的危害及应对措施

唐芳

摘要：本文从幼儿园实际出发，谈论了幼儿园教育“小学化”的危害及应对措施。

关键词：幼儿园教育;小学化;危害;应对措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

以幼儿为本，遵循幼儿的身心发展规律，这是幼儿教育的根本规律。但是，在现阶段的幼儿教育中，有的幼儿园还存在着“小学化”倾向。为此，我园针对幼儿教育“小学化”倾向进行了一系列实践和探索。

在行为规范方面，许多幼儿园的“幼儿在园行为细则”都要求幼儿像小学生那样严格遵守规则，如要求幼儿对教师绝对服从，驯顺听话、不顶嘴、不辩解，课间不追逐打闹、不跳跃奔跑、不大声说话，等等。在集体活动时，要求幼儿像小学生一样正襟危坐、认真听课，课堂活动中没有演示和游戏，只有单纯的知识灌输;个别幼儿园还进行像小学生一样的测试，完全是严格的知识教育。在园所活动方面，则设有过多的对活动内容的复习和竞争性项目。在教师的绩效考核上，更是根据幼儿的竞争性测试结果来评价教师。凡此种种，皆是对幼儿的过度强调规范、过度注重竞争、过度讲究服从、过度知识传授，严重违背了幼儿的身心发展规律。

一、危害分析

（一）过度强调规范，限制了幼儿探索精神的发展

幼儿教育实践告诉我们，自主和合作的游戏能够很好地促进幼儿探索精神的发展，不同游戏背景的创设对幼儿主动探索精神有着积极的影响。教师在教学过程中应鼓励幼儿自主发挥、合作游戏，不能过度强调规范，否则会限制幼儿探索精神的发展。……