教学随笔 收获美好

李静

中图分类号：G4 文献标识码：A

前不久与一位老师谈心，她说自己早已习惯用讲授的方法上课。这种方式学生喜欢，并且课堂效率和效果好，学生的考试成绩也不错。本学期她开始尝试让学生自主学习，但课堂上屡屡受挫，不仅平淡无味，而且连教学任务都没法按时完成，她不知所措。听了老师的一番话，我也十分理解这位老师的心情。毕竟改变是需要勇气，需要时间，更需要方法的指导。

易贤智校长《转变教育教学观念，构建生命本真课堂》的开题报告真是一场及时雨，给大家指明了方向。老师们在台上酣畅淋漓的讲授，学生们听得如痴如醉，这当然是一件很享受的事情，但是我们的孩子最终是要离开课堂的。当他们进入社会后，没有人跟他讲课了，那他们该怎么办？我们不能培养一批听者，更多的应该是培养学生各方面的能力。时代在飞速发展，单纯的知识技能教育无法满足学生的需求，他们需要更多的创造力、践行力和合作沟通能力。未来的学生不仅需要公平优质的教育，更需要个性化的教育。为了每一个孩子的终身发展，从“知识课堂”到“能力课堂”再到“创新课堂”“生命本真课堂”，坚持以人为本，做到以学为中心，成为了教育工作者必须面對的时代课题。

曾瑜主任的报告《小组合作背景下的自主管理和自主学习》，她开展的自主班级管理，让学生成长很快。她总结了用句号、问号、感叹号进行语文课前预习，让老师们脑洞大开。李爱梅老师的报告《在研究中成长》，指出了学习和研究是老师专业发展的必由之路，希望大家做一个幸福快乐的研究者。……