小学信息学拓展课的实践与思考

吴焱

摘要：在小学阶段开展信息学拓展课，可以有效激发学生的兴趣，提高学生的个人素质与能力，但是信息学对学生本身的学习能力要求较高，难度较大，需要教师采用有效的方式与工具帮助学生理解学习。本文结合笔者在拓展性课程实践的经验，从三个方面进行了阐述与案例分析。

关键词：信息学;拓展性课程;思维导图

在小学阶段开展信息学拓展课，学生的素养可以得到很大的促进提高，具体表现在以下三方面：

1.现代科技日新月异，信息技术界的许多知识与最新资讯，都是学生平时学习生活中较少接触到的，信息技术行业的成果表现出来非常具有科技感，可以激发学生对于科学知识的向往，为日常的学习生活提供动力。

2.信息学利用程序解决问题的过程，需要严谨的逻辑与数学建模方法，学习信息学的过程中，可以培养学生的逻辑思维能力与数学抽象能力，让学生分析并解决问题的能力在过程中不断提升，反过来促进学生对其他课程的理解与掌握。

3.信息学知识总是站在时代前沿，学习信息学，学生的视野将大幅拓宽，学生接了触新事物，感受到新技术，创新意识将明显提升。另一方面，学生通过分析计算机处理解决问题的算法，可以发现思考问题的新角度，提升解决问题的能力。

但是，信息学相关知识部分知识，对学生的能力要求很高，在小学阶段开展信息学拓展课的难度较大。因此，在开展信息学拓展课的教学时，要注重采用合适的的方式与方法。……