从幼儿生活出发，构建田园课程

吴思婷

摘要：在幼儿园的教育中，田园的教学模式是课程活动的重要组成部分。将田园生活化用教育的方式加以改造，不仅仅强调教育的中心地位，更是将教育融入田园生活活动。这种方式接近于自然，和田园风光融合在一起，有利于孩子在简单纯朴的人际关系中成长和发展。而通过创设田园这种大自然的环境，让幼儿体验大自然的美好，寻找自身的兴趣，发挥教学的真正意义，促进幼儿生活的丰富性，提高幼儿的教学质量。

关键词：田园课程;幼儿;生活质量;教学模式;教学环境

《纲要》指出："尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展""通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"对于幼儿来说，自然环境能更直接地为他们的自主探索提供支持，自然界的很多原始的资源本身就充当了很好的探索材料。

在我们幼儿园中，田园课程活动是真实自然的，我们为幼儿提供了自主接触自然、认识自然、探索自然的机会。在生态图中幼儿都可以通过亲自播种、亲眼观察记录，亲身体验收获，从中享受真实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体验发现和自主探究的快乐，那我们要怎么立足幼儿生活，构建田园课程呢？

1.优化田园课程的建构

陶行知提倡启发、自动、手脑并用、“教学做合一”的教育方法，也可以启发我们采用因地制宜，因人制宜，因效制宜的灵活方式来教学。……