“支架式教学”在高中地理教学中的应用

陈彩云

摘  要：新课标的实施，促使高中地理教学重心发生转移。教师不再主宰课堂，而是积极引导学生。当前，高中地理教学仍未摆脱应试教育的桎梏，难以保质保量完成相关要求。要想扭转这个局面，需要引入支架式教学模式。本文就如何有效应用支架式教学展开研究，仅供参考与借鉴。

关键词：高中地理;支架式教学;应用

自改革开放以来，我国始终没有停下高中教育改革的脚步。地理作为高中阶段的基础学科，改革已刻不容缓。从目前情况来看，改革效果不尽如人意。究其原因，教师一门心思扑在进度，无暇开展创新工作。长时间使用一种方法，会使学生感到厌倦。为了重新唤醒学生的热情，需要应用提升教学质量的“神器”，即支架式教學。

一、支架式教学的应用原则

（一）及时恰当

在教学前，教师要依托学生学情及教材内容确定支架类型。在教学中，找准时机，适时切入。待扫除知识障碍后，就要立刻撤掉支架。倘若在支架的帮助下没有实现知识迁移，就要第一时间更换类型，直到学生达到下一个知识水平。

（二）生动形象

地理学科来源于生活，并作用于生活。教师要构建生活“支架”，营造一个良好的学习氛围。在这样的环境中，学生会变得更加积极主动。不仅及时回顾旧知识，还能在新旧知识之间搭建桥梁，最终掌握好新知识。

二、支架式教学的应用方法

（一）认知支架

在教育界，认知结构迁移理论可谓是人人皆知。该理论指出，原有认知结构会成为学习新知的阻碍。……