数形结合思想在小学数学教学中的运用

李雪龙

摘要：数学思想是对数学知识、理论、方法和规律性的本质认识，从数学理论中抽象出来，用于解决数学问题的指导思想。在新课程改革的逐步推进下，让越来越多的教育研究者开始注重学生综合能力的培养，尤其是数形结合思想的运用。对此，如何有效渗透数形结合思想，就成为教师需要开始注重的问题。

关键词：数形结合;小学数学;运用方式

数形结合思想是依托图形进行问题思考，以形解数、以数解形，让学生在直观、生动的学习中，解决抽象的数学难题，从而提升自己的数学思维和数学能力。但是，在传统的教育方式中，教师看重学生公式、定理的记忆，缺乏数学思想的运用，难以理解抽象的知识。而运用数形结合思想，能够发散学生的思维，让学生多角度思考问题，培养学生兴趣，提高数学素养。下面，本文就对数形结合思想在小学数学教学中的运用方式进行探讨。

一、创设文化情境，激发兴趣

众所周知，兴趣是引导学生主动学习、积极思考的重要因素，学生会在兴趣的引导下，对知识点进行深刻理解和记忆。但是，传统的教育方式过于单调，再加上数学概念具有抽象性，使得数学学习抽象难懂、枯燥乏味，难以刺激学生的数学神经和数形结合思想的渗透。而情境是一种生动的学习方式，将抽象转变为生动，以趣味、直观的方式引导学生学习。因此，教师要为学生创设文化情境，让学生了解数学思想，更好的渗透数形结合思想。……