探讨初中体育教学提高学生主动参与的策略

陈盛华

新中考将体育学科纳入必考科目后，体育课堂教学内容和模式也发生了一些变化。同时，学好体育是学生的身体素质、智力等全面发展的关键因素。但在实际的体育学习和训练中，一些学生的积极性不高，对体育的兴趣和热情也较差，所以教师应调整和转变体育课的授课方式，合理、恰当的实施高效教学方法，使学生主动参与到体育课的教学活动中来，提高初中体育的教学质量。

1 科学分层学生实施体育训练

在初中体育的教学活动中，教师使用分层教学法，可以使不同层次体育学习能力的学生在体育课上均取得成就感，所以教师可以对学生科学分层，来实施体育教学和训练。在实施分层教学法前，教师可以先按学生的体育学习能力进行分层，分别定为A层、B层和C层。A层为体育学习能力比较强的学生;B层为体育学习能力一般，但是学习体育的态度比较积极的学生;C层为体育学习能力较差，而且学习体育的态度不够积极的学生。然后，再针对不同层次的学生实施不同的体育教学内容，进而使全体学生均可以在体育课体验到成就感，并不断提升自信，进一步参与体育学习和训练。

比如，在“田径跑步”运动的体育教学活动中，教师先为学生示范跑步时的规范动作，然后再让A层的学生进行1500米的长距离跑训练;B层学生进行800米的中距离跑训练;让C层学生进行200米的短距离跑训练。进而使各层次的学生均可以投入全部的热情在体育训练中。……