优化体育课堂教学，渗透核心素养教育

刘宇星

在课程改革以后，中小学课堂积极推进自主合作探究的教学方式，体育课堂教学也发生了很多变化，教师会设计一系列的活动，来激发学生主动学习，积极参与，活跃课堂氛围。但仍存在常态课堂上教师把控的时间过多，教学手段简单化，忽略学生质疑问难环节。教师有着其专业的运动技能优势，但没能把技能及能力作为终极目标，从而不能进一步升华，仍然停留在“三基”教学上。因此也无法真正落实体育的核心素养，也使得教学过程错失了很多趣味的元素。因此，基于学生核心素养的培养，课堂教学方法仍需要不断探索和改进。

1 创设情景教学，激情引趣

教学中，我根据学生年龄特点，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生学习热情，让学生乐中学，学中练，由被动变主动，由独立个体变合作群体，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的自由，而且还可以使学生在设置的情境环境中受到美的熏陶，同时潜移默化地让基础知识、基本技能得到提高，基本品质、基本态度获得提升，从而形成良好的学习习惯与心理素质。

2 营造和谐氛围，发挥想象

课堂气氛宽松，老师教态得体，学生心理愉悦，是有利于激发学生学习和锻炼的积极性，可以使学生的智能得到激励和高水平的发挥。我会根据教学大纲、教材要求，精心设计每一堂课的教学内容、学习目标和教学流程，做好课前准备工作，合理布置场地、正确使用器械，营造和谐的氛围，让学生一进入场地，就有一种跃跃欲试的欲望