初中化学单元教学设计的实践探索

邢桂香

摘要：在平时的教学过程中，总是想办法去调动学生的积极性，去激发学生的学习兴趣，去寻找化学和生活的关联，让学生从中探究出科学道理。虽说有了一定的效果，但还有好多举措不够完善，需要慢慢地去探索、实践，然后再次整合研究。基于此，以下对初中化学单元教学设计的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：初中化学;单元教学设计;实践探索中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-050

引言

化学是一门具有实践性与生活性的学科，学生对化学知识了解得越透彻，就越能在生活中巧妙地使用化学知识。化学是源于生活的，而生活可以将化学知识进行实践，并帮助人类有效地处理相关难题。所以，初中的化学教师在传授学生化学知识时是需要结合学生的学习兴趣与学生的接受能力，力求在向学生传授基础的化学知识时，提高学生的实际应用能力，并以此帮助学生逐步提高对于化学知识的探求欲。

一、根据学生认知特点和实际来构建教学单元

要根据学生认知特点和实际来构建教学单元，从学生的兴趣出发，把握学生成长学习的个性化需求。初中学生的学习能力和习惯都在培养和形成阶段，因此单元教学的设计是非常必要的，可以让学生在学习理论知识前对所学知识有一个清晰的认识。在学习初中化学《金属的化学性质》这章内容时所构建的教学单元应该从简到难符合学生的认知特点。从金属的分类，金属的共性，金属与酸的反应到金属与水的反应以及金属与非金属的反应等构建完整的知识架构，符合从简到难的学习特点，而且这一知识架构可以让学生形成对比学习的思维，自主发现问题和学习中存在的奥秘。……