探究小学数学课堂中的预设与生成

余浪

摘要：对于新课程教育理念的深入，在数学教学中越来越重视预设与生成问题。而课程体制的不断改革，教师的教学观念也随之发生变化，更加注重生成性课堂的构建，能够让学生经历知识的形成过程，真正彰显出学生的学习主体性。与此同时，教师需要对教学内容进行深层次把握，能够将数学知识融会贯通，对学生在生成课堂中出现的问题给予妥善的处理，显而易见预设是十分重要且必要的。因此，数学教师需要兼顾课堂中的预设与生成，从而为学生打造出高效、精彩的数学课堂，实现学生的数学能力与综合素养的全面发展。

关键词：探究;小学数学课堂;预设与生成中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-081

引言

生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据教学进展，构建教学活动的过程。在师生、生生合作、对话、碰撞中，出现超出教师预设方案的新问题、新情况，随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化的、生机勃勃的特点。

一、精心预设，课堂留白

在小学数学的教学过程中，做精心的预设是必要的，因为数学教学首先是教师进行有目的、有计划的教学活动，教师要在課前对本节课的教学目标、重难点以及教学环节有一个清晰、科学的安排。但与此同时，这种精心的课前预设是有一定弹性的，要有留白的空间，预设最终的目的是要完成教学目标。……