打造初中历史高效课堂策略分析

闫江艳

摘要：当代社会的发展对人才的素质要求越来越高。因此，在初中历史的教学指导中，教师不仅要关注历史基础知识的传授，还需要结合学生的个体发展需求，关注不同教学内容的融合，从而在教师的科学引导中，提高学生的综合素养。为达到良好的教学目标，教师需要先清晰理解初中历史的核心素养，并结合学生的成长需求分析，选择多样化的策略指导学生，从而在学生积极的探究中促进学生综合素质的提升。

关键词：打造;初中历史;高效课堂;策略分析中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-100

引言

在调查中发现一些教师对目前的历史学习现状不了解，即便有些教师对目前的教学现状有一定的了解，但也未对导致目前历史现状的原因进行深入的分析，教学理念以及教学方式不能满足学生的需求，导致学生的学习积极性被消磨，新时期的教学应该以培养学生的核心素养为主要目标，历史素养主要包括时空观念、史料实证、思辨能力以及唯物史观，教师同样也应该意识到学习的主要前提是兴趣的激发。

一、进行知识拓展，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生的第一任老师。接受知识的首要条件是对所学知识产生兴趣。例如，教师在讲述《动荡的春秋时期》的相关内容时，教师可以首先询问学生：“提起春秋，我们会想起谁？”学生经过思考回答：“孔子。”教师可以借此对孔子进行拓展讲述。同时，教师还可以向学生教授儒家五圣：至圣孔子，复圣颜子，亚圣孟子，述圣子思，宗圣曾子。……