情境教学法在小学数学课堂中的有效应用

赵张红

摘要：传统的“灌输式”教学模式阻碍了学生学习主动性的提升，使学生学习过程变得死气沉沉，不利于学生身心健康发展。因此，在小学数学教学中，教师要与时俱进，结合科技发展成果，采用多种教学方式促进学生发展，调动学生学习数学知识的主动性。教师在课堂教学中有效应用情境教学法，可以活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，促进学生思维能力的提高，使学生养成良好的学习习惯，进而提高数学课堂的教学质量。

关键词：情境教学法;小学数学课堂;有效应用中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-132

引言

在当前教育教学中，各方都在强调情境对课堂教学效果的影响，情境实际上就是教师为了实现一定的教学目的所创设的与课堂教学内容相呼应、与学生学习兴趣相契合的学习氛围，教师利用多媒体等设备来创设情境，带动学生加入课堂。小学数学学习内容与学生的生活息息相关，但对中低段学生来说仍有一定难度，教师需利用情境教学法来帮助学生理解知识、融入数学课堂。

一、情境教学的内涵与意义

情境教学就是从“情与境”“情与理”的辩证关系出发，构建典型的场景，激发学生强烈的情绪，并将情感活动与认知活动相结合的一种教学模式。同时，建构主义理论也强调知识是学生主动构建的结果，教学需要与情境相联系，并且在一定情境下展开。情境创设不仅能够通过直观的手段帮助学生将已有经验与新知识建立有效连接，还能够使枯燥的数学知识变得更加具有趣味性、生动性，以此达到激发学生学习兴趣的目的。……