小学美术低年级学习活动设计与思考

徐静纹

摘要：课程改革背景下小学美术教学模式的转变成为教师教学必须要面临的实际问题，美术课堂要围绕小学生体验、探究为基础，构建起以学生为主的教学模式，同时考虑到小学生的实际情况并通过讨论、活动的方式参与到美术课堂当中，提升小学生美术学习的兴趣和课堂参与积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学美术低年级学习活动设计与思考提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学美术低年级;学习活动设计中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-188

引言

在美术学习过程中，低年级学生的动手能力强、表现欲望强、互动效果好，但是他们的行为习惯、语言表达能力、注意力、团队协作能力、实践创作能力等方面比较薄弱。在组织低年级学生的美术学习活动时，教师要了解学生已有的知识经验，激发学生的学习兴趣，布置有趣的学习任务，通过团队协作开展美术实践，降低美术创作的难度，让学生感受到成功的乐趣。

一、传统小学美术教学中存在的问题

（一）教学方式死板单一

小学阶段许多学校将美术看作副科，家长和学生对美术学科的重视程度也不高，这就导致许多小学美术教师丧失教学热情，在美术教学中过于敷衍，没有投入精力学习新课程改革的相关要求。教师通常只是采用口头说教的方式向学生灌输知识，忽略了学生在美术学习中的具体体验，课堂教学中教师提出封闭式的问题，学生只能回答是或不是，很少有自我表达的机会。……