浅谈小学生数学的问题意识培养

黄朝勋

摘要：数学是一切科学的基础，而小学数学所涉及的知识又是数学基础的基础。在数学学习中，一些学生的自主学习意识薄弱，很少主动提出问题，问题意识缺失。但是，数学的灵魂就是解决问题，问题的存在才是数学存在的意义。基于此，以下对浅谈小学生数学的问题意识培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学生数学;问题意识;培养中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-213

引言

随着日益深化的课程改革推进，对于小学数学而言，要密切联系学生的生活实际来有效地引导学生的问题思维，使小学生能够从生活实际中去不断探索日常生活中所蕴藏的数学奥秘。因此，在小学数学课堂，教师要以多种教学方式来启发学生的问题思维，使小学生的问题意识得以不断培养。

一、实现教学过程与情境的结合

教学开始前，教师要进行导入，使学生对本节课知识的学习产生兴趣，才能取得较好的教学效果。在这个环节，教师可以通过设置悬念、提出问题等方式，通过联系生活实际、联系已经学习的知识、讲故事、讲解相关的数学典故等方式，创设教学情境，把教学内容穿插其中，将知识融入到情境之中，引导学生进入到问题情境中，让学生随着情境中故事的发展思考，发现问题、提出问题、解决问题，从而掌握这堂课的知识。如对于“数字的加法”一课的教学，教师可以设计一场“运动会”，根据运动会的发展进程，让学生计算参加不同项目人数的总和等。……