在小学道德与法治教学中创设活动情境的途径

张国华

摘要：创设活动情境是一种结合教学目标和内容采取情境教学的方式。通过在小学道德与法治课程中创设良好的活动情境，帮助学生掌握课程中的知识，切实增强学生的道德素质。基于此，以下对在小学道德与法治教学中创设活动情境的途径进行了探讨，以供参考。

关键词：小学道德与法治教学;活动情境;创设途径中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-216

引言

我国教育的根本目的就是教书育人，不断培养德智体美劳全面发展的、优秀的、全能的学生。“育书先育人。”学生在学习知识的前提下，首先要具有正确的世界观、人生观和价值观，具有正确的思想道德意识和法律意识。所以，学校和教师在培养成绩优秀的小学生之前，要把培养小学生的道德与法治意识放在重要的位置，指引小学生前进的方向，同时，学校还要引导小学生做一名遵纪守法、积极向上、有公德心、有道德的好公民。

一、创设生活化的活动情境，强化知识应用能力

由于大部分学生的年龄较小，心智还不够成熟，在看待事物方面与成人之间存在着一定的差距。由于道德与法治课程内容来源于生活，所以教师在课堂中需紧密结合学生的实际生活创设活动情境，以实际生活案例帮助学生突破学习中的难题。这样学生在良好的生活化活动情境中能够获得真实的体验，让学生结合身边熟悉的事物去理解课程中的相关知识，不断提高道德与法治课程的教学效率，从而有效增强学生的道德与法治课程知识的应用能力，真正达到提高学生道德与法治素养的目标。……