浅谈初中地理自主探究和思维性课堂的构建策略

黄向东

摘要：随着社会的不断发展，单一的知识型人才已经无法满足时代进步需要，越是具有良好自主学习能力和自主探究素养的人才越受欢迎。因此，为同步增强初中生的地理素養以及自主探究能力、以便提高其在未来社会的核心竞争力，新的课程标准提出了“初中地理教师应设计新型教学活动，在培养学生文化知识水平的同时发展他们自主探究知识”的要求。由此出发，以培养更加符合新课标要求和更加适应未来社会需要的学生为目标，初中地理教师有必要对当前地理教学存在的问题展开深入研究并明确自主探究教学的价值，进而不断寻找更加合适的自主探究教学方法。

关键词：初中地理;自主探究;思维性课堂;构建策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-224

引言

对于初中地理来说，学生自主探究与思考既是一种教学理念，又是一种先进的教学方法。在以往的初中地理教学中，部分教师习惯直接向学生阐述教材上的理论结果，不注重让学生自主思考，这在一定程度上造成了学生依赖于教师的课堂问题，导致学生缺乏独立思考的意识与能力。在此情况下，初中地理教师在未来的教学中应当打破传统的教学模式，明确综合地理思维，为学生创造自主探究与思考的机会，通过多个方面的教学措施引导学生探究地理问题，帮助学生增强地理涵养，开拓思维。

一、创设生活化问题情境

在以往的教学中，一些教师深受传统教育思想的影响，一味地向学生传授理论知识，并让学生以传统的记忆方式进行学习，最终导致一些学生产生思维惰性。……