高中历史阅读行动课程开发的思考与实践

魏宏杰

摘要：阅读是培养学习能力的载体。通过开发历史阅读相关的校本课程，为课堂教学提供服务，这是新课程改革下历史教学的创举。围绕提升历史阅读效率的目标，切实将课堂教学与校本课程开发紧密结合，定会实现提高教学质量的愿望。

关键词：课程研发;阅读功能;教材资源;实施阅读中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-233

苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，取决于良好的阅读能力。”历史教学中为实现学习目标，学生对历史教科书和其他课外历史读物中相应历史知识内容进行阅读，并在此基础上理解分析综合历史知识，形成历史阅读能力，这一系列活动可统称为历史阅读行动。课程开发一般包含分析课程的背景、制定课程的目标、确立课程的内容、部署课程的实施和进行课程的评价等等几个部分，本文侧重从历史阅读行动课程开发的背景、内容及实施谈谈个人看法。

一、发挥历史阅读的实际功能，为历史阅读行动课程研发提供内在动力

建构主义理论认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极自我建构的。在历史阅读教学中，教师有责任首先要指导学生阅读，发掘阅读的功能，让学生去寻求对知识的自我建构。

（一）以阅读提高学生学习历史兴趣

历史本身具有波澜壮阔的历史事件，简单叙述、枯燥乏味的课本很难吸引学生的注意力。阅读让他们了解更多的人物及相互关系，探求真相从而培养稳定的学习兴趣。……