幼儿园区域游戏中材料投放策略探微

李叶

摘要：所谓“兴趣是最好的老师”，幼儿期的儿童由于年龄较小，其认知能力和学习水平较低，因而对外界事物产生较大的好奇心，而游戏是最能引起儿童兴趣的一种教学形式。同时，新课程改革也强调当代幼儿教师应做到寓教于乐，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中成长。但当幼儿教师运用游戏教学时，无疑会产生各种各样的游戏材料，这些材料应如何进入幼儿园、如何选择，已成为当代幼儿教师的首要教学任务。

关键词：幼儿游戏;材料投放;策略探微

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-047

1.思考阶段，考虑材料选择的适宜情况

幼儿早期教育中游戏材料投放的教学过程中，“思考阶段”是具体实施阶段前的重要教育环节，它能保证游戏材料有效投放，能尊重每个幼儿目前的学习状况和个性特点，从而考虑材料选择是否合适。第一，幼儿教师应考虑自己班级幼儿的运动能力和身心发展状况，并将以往每学期所选游戏材料的最终效果，如过去选择的一些传统的早教材料，如做早操的设备等，加以综合分析，有针对性地分析每一种游戏材料的适宜性，并有效地分析资料的客观性。第二，幼儿教师还应考虑以前使用的传统游戏材料是否仍然有效，根据儿童现今的学习能力和认识水平的发展情况，分析以前的材料是否可用，最后决定是否更换新的游戏材料。最后，幼儿教师应紧跟新课程改革的步伐，与各学科对教师教材内容的研究，以幼儿自身身体运动能力和学习兴趣为出发点，挖掘每一班游戏材料的特点，这样就可以综合地对教材内容进行选择或添加。……