高中物理自主探究课堂的思考

刘彦

摘要：高中物理的核心素养主要是培养学生的物理观念，科学思维，进行实验探究，树立科学的态度与责任，所以在教学中老师要给予学生充分的自主权，不论是物理概念的学习，还是实验过程的操作，都要引導学生积极参与，自主探究;在此基础上，老师再进行帮助和指导。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中物理自主探究课堂的思考提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中物理;自主探究;课堂思考

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-110

引言

自主探究是一种与以往接受式学习相对应的现代化学习方式，强调以高中生作为知识学习的主体，由高中生自己做主决定学习内容，在不受其他人支配或外界因素干扰的情况下，持续性提升知识与技能、改善情感与价值、升华方法与过程，可以促进高中生学会求知、学会生存，达到愿学、乐学的教学目标。基于此，对基于自主探究创新高中物理课堂教学模式进行适当探索具有非常重要的意义。

一、自主探究课堂构建的基本特征

第一，学生学习的主动参与。构建自主探究课堂，学生积极、主动地参与是主要特征。因此，为构建高效化的自主探究课堂，教师要以生为本、重视其兴趣爱好和学习的需求。在提高学生的主动学习意识，激发学生主动探究兴趣的基础上，为其创造自主学习的时间和空间，培养良好自主探究学习习惯。第二，教师的启发引导。探究学习是以知识本位为特征展开学习探索、思考分析，因此，要围绕学生实际学习能力为载体，以启发引导为辅助，促使其明确探究的核心内容，知晓探究的关键问题，从而通过主动地参与、沟通交流、总结反思等，对问题作出科学回答。……