激活思维，构建灵动的初中语文阅读课堂

代方炼

摘要：初中语文阅读教学有效性需要教师激发学生学习热情和创造思维，提高课堂灵动性，让阅读积累为写作训练奠定基础。教师要在课堂中重新定位自身角色，着力培养学生自主探索能力，让学生在小组合作中加强互动内化知识和能力。将信息技术融入课堂，以丰富多彩的活动给予学生更多展示、想象和表达的机会，鼓励学生的差异化个性化诠释，让课堂真正满足学生成长需求。

关键词：初中语文阅读;主观能动性;教学优化;灵动性

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-176

引言

阅读是初中语文课堂教学重要组成部分，教师需要通过课堂教学有效激发学生阅读兴趣，激活学生思维和主观能动性，帮助学生掌握良好的写作能力。如果还采用传统的填鸭式刻板单一教学，将使学生对语文阅读产生错误认知，片面地认为阅读枯燥无聊，语文写作无话可写，不利于长远地学习发展。在众多的教学探索实践中，初中语文教师势必要构建灵动的初中语文阅读课堂，培养学生语言表达运用和创新能力。

一、重新定位师生角色，培养学生自主探索能力

语言是文化的载体，语文阅读不仅仅是学习语言，更是要通过文字对历史文化有深刻的感知。灵动的课堂不只是语言知识点学习，学生在阅读探究过程中不仅要将听、写、读、说等融会贯通，更要通过阅读训练培养学生整体人文素质和精神品质，比如自主探索和交流合作的精神等。……