巧借思辨话题提升学生核心素养

田华

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-194

小学生的道德意识和法治意识还不成熟和完善，而这个阶段的学生思维最为活跃，但是对于是非的判断能力很容易受到外界的影响，所以加强小学道德与法治课堂教学是确保小学生树立良好道德观念与法律意识的前提和基础。思辨话题是小学道德与法治课堂教学过程中比较广泛使用的教学方法之一，其最主要的目的就是为了提升学生的核心素养。本文针对思辨话题在小学道德与法治课堂教学中的有效策略进行详细探究。

一、情境创设，激发学生思辨兴趣

情境创设是当前小学道德与法治课堂教学中比较广泛使用的一种教学模式，情境创设不仅能够很好的调动学生对道德与法治课程的学习热情，同时还可以通过科学合理的情境让学生更深入的对道德观念和法治理念产生理解和认同。情境创设是符合当下小学生学习意愿、学习环境的教学方式，其灵活性和多样性的教学特点可以促使学生思维能力、探究能力以及辨析能力的有效增强。例如，在小学道德与法治课堂教学的过程中，教师可以运用当前比较热门的话题来引导学生进行辩论。如当前日本想要往太平洋中排放核污水，这种行为是否安全？对于日本的这种行为学生们是支持还是反对？当学生充分发达自己的意见时，通过两种不同的意见可以让学生进行两个小组的分组，再通过学生的独立思考和小组讨论组织一场思辨活动，通过让两方学生充分的阐述各自的关点来促进学生表达能力的提升，同时也有效的增强了学生独立思考的能力。……