小学英语开展“童心课堂”的探究

刘亚伟 张乐

摘要：为了焕发小学英语课堂本应具有的勃勃生机，以此激发学生的持久学习兴趣与热爱，提高其课堂的参与度与积极性，本文将研究有关小学英语教学的童心课堂构建，由教师以换位思考的方式体会学生的童心与期望，学会揣摩学生心理来设计较贴切的教学模式及活动，并配置极具意味的教学资源来让学生在乐中学，由此既能兼顾到学生的心理机制建设，又可提高其学习的质量与效果，实现其语言能力及素养品质的协同发展。

关键词：小学英语; 童心课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-195

童心课堂讲究以乐助学，这期间由教师高度尊重并极力呵护学生的天性，积极解放儿童的思想，并设身处地地揣摩其心理来为之设计极具趣味与发展性意义的教学行为、资源及活动。此类课堂基于的是原有的生命观，并能深切迎合儿童的心理与期望需求，非常适用于小学英语教学改革行动，这包括改革要求中的素质教育理念落实，以及对学生核心素养发展的注重。本文对于童心课堂的教学实践行动将围绕课程教学资源的整改、模式的革新与活动的设计等方面展开全面化的研究与设计。

一、优化教学资源，支撑童心课堂

基于童心课堂的建设需要，教师首先可从英语教学所用资源的调整方面入手，对以往过于陈旧且局限的教学资源进行优化改进，以求能够支撑童心课堂的高效建设，积极迎合小学生现阶段的学习期望及童心童趣来提高其学习的关注度与实际效果。……