小学语文高年级整本书阅读指导策略探究

杨晓桃

摘要：在语文教学中，阅读能力的培养一直是个重点问题，小学更是学生阅读能力培养打好基础的重要阶段。整本书阅读便是一个很好的培养方式，所以各阶段的教育工作者都在不断推进整本书阅读的计划。本文从整本书阅读的意义出发，探讨了整本书阅读的指导策略。

关键词：小学高年级;整本书阅读;指导策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-268

引言

小学高年级的整本书阅读，要做到让学生能够去理解书中的人物与故事，并体味当中的深层含义。

一、小学生高年级进行整本书阅读的意义

（一）整本书阅读的作用

整本书阅读一是能够让学生的语言语感都得到更好发展，学生通过丰富的阅读体验，积累一些优美词句，有助于形成自己特有的语言发展习惯。二是能够增强自己的思维能力，在大量的阅读中，学生在获得丰富信息的同时，能够以自身为参照，并进行反思和体悟，从而使自己的思维得到不断增强，获得精神的愉快体验。这种愉快体验还能够让学生对中国文字和语言文化产生更多层次的感悟，文化精神就会与学生的灵魂进行交汇，彻底地融入于学生的灵肉当中。三是能够提升学生的思想境界，一本书经过层层挑选，能够作为学生阅读物，当中的思想境界都是比较高层次的，结合了德智体美劳等思想教育，学生在阅读中，便能充分地感受这种教育，很有可能从而获得大彻大悟。

（二）丰富知识含量，增强阅读体验