高职体育教学改革思考与探究

林文丰

高职体育教学中，体育必修课与选修课开展效果不错，体育成绩被纳入到学分中，作为评优的参考指标，提高了学生的身体素质，但是在发展学生心理素质与社会适应能力方面有些不足。“课程思政”视域下高职体育教学改革，需要贯彻落实思想政治教育的主题思想，坚持体育教学的育人功能，结合立德树人教育理念，将“课程思政”与体育教学紧密地联系起来，尊重学生主体地位、培养爱国主义思想、培养拼搏进取精神、培养集体主义精神、培养规则纪律观念、提升相关职业素养，全面提高高职体育教学成效，更好地培养高职学生。

为提高高职学生的身体素质，促进学生心理、人格、身体多方面的健康发展，应重视高职院校体育课程的建设，分析了高职体育课程的基本理念与价值，提出了优化高职体育课程建设的路径，应把握运动时机，制定有效制度，营造运动环境，控制运动负荷，激发学生体育兴趣，在体育课程中渗透德育教育，创设运动情境，实现快乐运动。体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现。体育在提高人民身体素质和健康水平，促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活，推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。

1 明确“课程思政”的目的

作为我国高等教育体系的重要组成部分，高职教育面临的问题是培养什么人、怎么培养人、如何更好培养人的问题。……