故事教学法在小学低年级语文课堂中的运用

张庆 何佳

摘要：小学低年级学生年龄较小，注意力很难保持长时间的集中，但是却对新鲜事物有着强烈的好奇心，因此教师在教学中要注重引导。故事教学法能增加教学的趣味性，对低年级学生有着独特的吸引力，在一定程度上提高了课堂教学效率。应用故事教学法能培养小学生识文断句能力、阅读能力、口语交际能力等，促进学生语文综合素质的提高。

关键词：故事教学法 小学低年级 语文课堂 运用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

故事教学法主要是把故事作为重要的教育素材，通过故事的选择、搜集、分析、呈现、评价，构建的趣味性的语文教学活动。故事教学法能够增强学生学习语文知识的积极性，较为符合小学生的认知规律与心理特征，教师在语文课堂中运用故事教学法，除了要搜集一些优质的故事材料，更重要的是要提升自己的专业教育素质，用小学生能够理解的模式来传授语文知识，充分展现出了小学生学习的主导权，让学生能够乐于探究、积极思考，更为深刻理解语文课本知识，培养小学生良好的语文学科素养。

一、在识字教学中运用故事教学法集中学生注意力

汉字是开展语文教学活动的重要基础，同时也是我国中华五千年文化的重要体现，在小学语文识字教学中，教师不仅要让学生学会生字、生词，更重要的是要培养小学生正确的情感价值观，如，汉字在中华民族文化中的意义和价值。例如，在指导学生学习“日”字时，教师首先就可以利用多媒体给学生展示这一汉字的发展过程，即向学生展示“日”字是如何从原始的甲骨文形态演变成现在这种形态的。……