浅谈体育学困生的转化

冯光莲

摘要：在实际体育教学中存在一些体育“学困生”，笔者认为体育“学困生”是指：体质差、基础差、技术差、对体育缺少兴趣的学生。作为体育教师，教书多年，遇到学困生，在我看来是很正常的现象。但是如果以其“差”为借口放任不管，那就失去了教师的职业道德。因此，作为体育教师有责任和义务去做好体育学困生的转化工作。

关键词：体育学困生转化

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、体育“学困生”形成的原因

1.先天不足，兴趣不浓。

体育“学困生”的形成有其自身的原因，且每个人都不尽相同。心理、生理、环境、行为习惯等均可成为影响学生参与体育锻炼的因素。

从心理方面来讲，学生因各种原因产生的自卑、厌烦与恐惧都足以使学生远离体育锻炼。而且，每个人的身体素质不同，有一些同学先天身体素質不好，体型太胖或太瘦、协调性和力量等较差，造成不喜欢运动或不能积极主动地参与运动，从而成为所谓的体育“学困生”。

2.缺乏自信，意志薄弱。

体育“学困生”大都具有内向的性格特点，适应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充分表现自己的能力，他们具有好强的性格，因此，往往逃避那些明显不如人的竞争项目，以此保护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信心。

体育“学困生”一般意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长、单调的周期性项目（如中长跑）难以坚持，他们还缺乏勇气，担心练习出现伤害事故，练习时缩手缩脚，有恐惧和畏难情绪。……