浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

高兴荣

摘要：随着素质教育的全面推进，在小学教育中越來越看重对学生的德育教育。而在实践中，为了最大限度的提升德育教育价值，小学班主任在德育教育过程中就需要特别注重激励措施的应用，要通过对学生的激励来调动学生自觉性，促使学生健康人格的养成。

关键词：小学班主任;德育教育;激励

前言

在小学教育中，德育教育情况将会对学生今后的思想道德观念形成带来直接的影响，在实践中只有加强了小学德育教育，才能帮助学生树立正确价值观念，引导学生可以形成健康的行为品质，为学生良好成长提供保障。为了强化小学德育教育效果，班主任就需要在德育教育中融入相应的激励手段[1]。

1.小学德育教育现状分析

从当前小学德育教育实际看，还存在一些不足，其主要在于：（1）激励性不强。小学班主任是开展德育教育的关键主体，要想引导学生能主动的学习德育知识，并且能在实践中养成好的行为习惯，教师必须对学生进行必要的鼓励支持。但是从当前小学德育教育实际情况看，还存在激励策略不完善的情况，班主任在德育过程中难以对学生进行有效及时的激励，从而影响到学生积极性。（2）实践力度不够。在德育教育中，大多是以班主任为主导，学生被动的接受指导，学生缺乏主动权，并且班主任在对学生德育教育大多是停留在理论层面，很少引导学生开展德育实践这也会对德育教育效果带来影响。

2.小学班主任德育教育中的激励策略

2.1结合生活进行激励

小学班主任要注意，在开展德育教育活动时，应该从学生的日常生活出发，借助生活实际来增强德育教育效果[2]。德育教育与学生的实际生活是紧密关联的，在德育教育活动中，班主任可以引入小学生生活中的点滴事情进行启发引导，帮助学生能形成正确的思想道德观念。小学班主任在教学中可以从学生生活中的事情出发。指引学生积极表现，并给予学生肯定鼓励，促进学生能在生活中养成好的习惯，强化学生的思想道德观念。如班主任引导学生在放学回家以后，可以帮父母做一些家务，班主任根据家长的反馈对学生进行鼓励;学生在坐公交车的时候，主动为老人让座，班主任知道以后也要对学生进行激励表扬;在班级中有的学生爱护公共环境，不乱扔垃圾，班主任也要对这些行为进行激励。同时在实践中，小学班主任还应该做到以身作则，要发挥出自身的榜样作用，以此引导学生更好的规范自身行为，促进学生健康道德思想品质发展。

2.2引入能触及学生内心的激励手段

小学班主任在开展德育教育活动时，要想获得好的效果，就要引入可以触及学生内心的激励手段，要引起学生情感上的共鸣，使得学生能充分感受到德育在自身成长中的重要作用，指引学生能积极的参与到德育学习中，并且能自觉的将各种理论知识转变成实际行为，促进学生道德水平的提升[3]。小学班主任可以在日常工作中开展一些趣味性的德育活动，如组织学生参加社会志愿服务，让学生在志愿服务中养成乐于助人的好品质;同时小学班主任也要加强与学生家长之间的合作，对家长会上，对表现很好的学生进行当众表扬，通过这样的方式来增强学生的自信心、自豪感，强化学生对德育教育的认同。

在实践中，为了促进小学班主任德育激励效果，还应该开展精神激励手段，要通过适宜的精神激励来引导，以此增强学生的自觉观念。班主任可以在学校组织的集体活动中，对学生进行激励，如在升国旗的时候让学生演讲，给主动打扫班级卫生的学生进行激励，或者是对布置教室的学生进行激励，为其他学生树立榜样，从而激励学生充分意识到什么行为是好的道德行为。

2.3激励措施要因材施教

对小学生来说，他们成长的环境背景是存在一定差别的，所以小学班主任对学生进行德育教育时，也需要考虑到学生个体差别，要坚持因材施教的原则。对于平常表现就很好的学生，在激励内容上要指引其朝着更高的目标发展;而对于平常表现不太好的学生，在激励内容上则可以要求他们打到一般标准即可。小学班主任在对学生进行德育激励时，如果按照统一的标准，那么平常表现好的学生根本没有压力，很轻松的就能做到，久而久之学生会丧失进去心;而对于表现比较差的学生，他们难以达到统一标准，久而久之就会丧失学习自信心。所以小学班主任必须坚持因材施教的激励原则，这样才能获得好的德育教育效果。

2.4促进学生自律的激励手段

德育教育的关键在于引导学生可以形成能正确的思想道德观念，在日常生活中保持健康的行为。所以小学班主任在德育工作中，需要采取能激励学生自律的手段，让学生可以自觉的践行德育知识，规范自身的行为。由于学生自律行为的形成需要较长的时间，所以在日常工作中，小学班主任可以尝试引导学生开展班级管理活动，让学生能参与到班级事务处理中农，让学生能在实践中对德育有良好的认识。在每周班主任可以组织学生召开班会，让学生一起选出班级中表现比较好的学生，全班同学一起商议给表现好的学生奖励，这样可以在很大程度上增强学生的自觉性。同时在这样的活动，师生之间的距离会显著拉近，学生更加愿意听从班主任的安排、教导，班主任也能更加针对性的开展德育教育活动。

总结

综上所述，在小学教育中，德育教育是十分重要的内容，也是当前教育领域的关键任务之一，在实践中，小学班主任必须采取可续的手段开展德育教育，同时要制定相应的德育教育激励手段，增强学生学习德育理论知识、在实践中落实德育知识的主动性，以此为学生的综合发展提供保障。

参考文献

[1]康淑琴.浅谈小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2019（57）：188.

[2]蒋娟娟.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略探讨[J].求知导刊，2019（18）：145.

[3]董红.关于小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略研讨[J].中外交流，2019（02）：82.