思维导图在小学数学课堂教学中的应用分析

李迪容

摘要：学生成长是一个十分漫长的过程。在这个过程中，教师是他们成长路上最为重要的引路人。在小学数学课堂上利用思维导图的教学方式，不仅可以帮助学生形成发散性思维，而且还会帮助学生更好地记忆并掌握教学内容。基于此，本篇文章对思维导图在小学数学课堂教学中的应用进行研究，以供相关人士参考。

关键词：思维导图;小学数学;课堂教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-334

引言

思维导图是抓住知识中的重难点，运用树状图、图谱、关系图等形式将其表现出来，使学生能够清晰地找出各知识间的联系和推导演变过程，对学习内容达到一个多角度、多層次的全面了解。小学生的思考理解能力和逻辑能力较弱，将思维导图运用到小学高年段数学教学之中，使学生对所学知识有一个系统全面的理解，可以降低学习难度，促进学生对所学内容有初步的认识。将思维导图运用在小学数学课堂之中，可以培养学生的综合能力和综合素养，提升数学课堂的学习效率，培养学生的数学逻辑思维，为其未来的学习生活奠定坚实的基础。

一、思维导图

思维导图，是20世纪60年代英国人托尼·巴赞提出的一种记笔记的方式，主要通过核心主题、分级主题、关键词、连接线、图标、颜色等关键要素，将不同的信息集中在一起，便于学生理解与记忆知识点。这个梳理思维的过程，逼真地模拟了人脑神经元的活动方式，充分利用了“人左脑负责逻辑、线性、列表，右脑负责情感、色彩、想象”的基本功能，强调由中心向外围辐射、注重信息逻辑的思维特点，使学生在学习过程中形成左右脑同步思维的网格状知识体系。……