教师现代课程领导能力提升策略研究与实践

何清秀

摘要：教师现代课程领导能力其主要体现在课程教学过程中所表现出来的理解、实施、评价课程的能力，唯有提升教师的课程领导能力，才能使得课程改革获得成功。提升教师课程领导能力就是要让教师主动认识到自己是课程的主宰，要培养教师的课程意识，提升教师的课程开发能力，从而使得教师能够在课程实施中提升其实践能力，同时还要提升课程的评价能力，最终达到提升课程教学品质、质量的效果。

关键词：课程领导力;跨学科整合;小组合作学习;问题思维

领导力最初到教育领域的运用，其目的是为了教育领导力，即研究学校校长的教育领导能力。但是随着研究的不断深入，领导力开始受到广泛的关注和重视，慢慢被运用于课程教学当中，随着课程改革的推进，现代课程教学要求提升教师的课程领导能力，从而促进课程改革的实施。

一、课程领导力的理论意义

课程领导力其概念的产生是以课程领导为基础的。而课程领导则是指唤醒教师的课程意识。让教师可以在课程教学中更好的理解、实施和评价课程。[1]它和传统的课程领导又存在较大的差异性，其主要的核心在于运用课程领导力从而提升课程质量，课程领导力的提升使得教师的专业素养也得到了较大的提高。所以课程领导力其实就是指的是教师关于指导课程设计，进行课程开发和课程实施、课程的能力。在课程领导力的提升中，教师是课程开发的主体，教师应该结合教学实际情况及学生的实际情况进行教学的添加或者删除，从而开发课程，有选择的使用教材。……