高中地理思维建模与应用的教学探究

冯天竹

摘要：高中生处于学习的关键时期，利用思维建模的学习方式学习地理知识，不仅能够加深对地理知识的理解和记忆，还能够培养学习思维，提升智力水平。在传统的教学模式中，高中地理教师的教学手段过于单一，无法满足学生的学习需求，影响了学生地理成绩和地理核心素养的提高。因此，教师可以利用思维建模教学方式来培养学生构建思维导图的能力，发展学生的地理素养，提升学生的学习成绩。

关键词：高中地理;思维建模应用;教学探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-123

引言

最近几年间，伴随着国家教育改革制度的不断推进，高中阶段的地理授课的模式和概念同样也在不断更新。为了达到提高高中生们优良的地理学习水平和多种思维能力的目的，高中地理任课教师沿用思维流程图的教学模式，可以使孩子们在学习地理知识的过程中更易消化和理解，精简了地理授课的内容，提高了高中地理授课效果。

一、思维建模在高中地理教学中的意义

（一）培养学生科学学习的方法

科学的学习方法对学生的学习发展极为重要，能够培养学生的学习思维，加深学生对知识的理解，发挥学生的学习潜能。教师在地理教学中利用思维建模的教学方式教导学生，能够培养学生运用思维导图的方式进行学习，让学生自主解决学习中的困难，提升学生学习的效率。学生在地理学习中运用思维导图的学习方法，不仅能够将地理知识记忆得更牢固，还能够提高学习能力，为未来的成长奠定良好的基础。……