小学美术课堂上德育的渗透路径

周崇国

小学美术教学可以陶冶学生情操，使学生全面发展。小学美术教师应在培养学生审美能力的过程中逐渐渗入德育，实现真正的教书育人。

借助美术作品主题渗透德育

小学教师在开展美术教学的过程中，要教学的绘画主题有着不同的风格，教师应借助美术作品主题渗透德育。小学生在进行绘画创作的过程中，常常需要回忆和联想。教师可以在这一部分的教学过程中借助美术作品主题适当培养学生的德育观念，让学生可以在思考的过程中提高德育素养。

比如，在教学苏少版小学美术《动物朋友》时，教师可以在教学之前搜集一些濒危动物以及流浪动物的相关资料，通过向学生展示这些资料，让学生养成维护生态、保护动物的意识，有效地实现德育渗透，不仅可以帮助学生养成良好的德育素养，还可以提升学生的美术学习积极性。

作品赏析过程渗透德育

教师在进行小学美术教学的作品赏析环节，可以为学生提供大量的优秀作品，通过作品吸引学生的眼球。教师在引导学生赏析作品的过程中，不仅要让学生通过图示语言欣赏学习，还需要引导学生解读作品画面中的内容、了解画家背景故事，并借此潜移默化地渗透德育。

比如，在小学美术《水墨画树》教学过程中，教师可以向学生展示一些经典水墨作品，让学生感受中国画的魅力，培养学生的爱国情怀。除此之外，教师还可以在教学中适当向学生普及擅长水墨画的画家的生平故事，比如苏轼的故事。……