幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

袁丽蓉

【摘要】幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，在开展语言教育活动的过程中，教师应当树立正确的教育目标，对幼儿语言能力的发展提出指导。本文简单分析了幼儿园语言教育活动存在的问题，提出了幼儿园语言教育活动的有效教学策略供参考。

【关键词】幼儿教育;语言教育;问题及对策

一、幼儿园语言教育活动存在的问题

（一）幼儿园语言教育活动组织形式单一

在组织和实施幼儿园语言教育活动的过程中，许多教师采用的教育形式过于死板，这就导致幼儿在学习过程中缺乏兴趣。许多教师对幼儿语言能力成长的规律研究不够深入，在开展语言教育活动时，通常以说教的形式讲解语言知识，通过教学中的对话和交流锻炼幼儿的语言表达能力，这样的教育形式虽然效率较高，但是趣味性明显不足。此外，在语言教育过程中，教师通常强调自身的说教，忽略了幼儿在语言学习中的表达，教师习惯提出封闭类的问题，幼儿只能根据教师所讲的内容作出判断，并回答是或不是，这在一定程度上限制了幼儿语言表达能力的发展。

（二）幼儿园语言教育活动脱离现实生活

许多教师在开展语言教育活动时，忽略了现实生活与语言知识之间的内在联系，导致幼儿的知识应用能力发展受到限制，幼儿无法联系实际生活经验，理解教师所讲的语言知识。在选择教学素材时，教师通常指是对绘本内容进行分析和讲解，将绘本中的故事呈现在幼儿面前，通过阅读与朗读相结合的形式，让幼儿能够了解故事情节。……