巧用多媒体教学激发小学生数学学习兴趣

王焕芳

【摘要】在开展小学数学教学活动时，对学生进行数学学习兴趣的有效激发能够使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求，此时，科学应用多媒体技术具有重要的价值，数学教师必须对其加强重视，确保学生具有更高的学习兴趣，提升整体教育效果，本文综合探究数学教学应用多媒体教学的具体策略。

【关键词】多媒体教学;小学生;数学学习兴趣

引言：在小学阶段开展数学课堂教学时，多媒体教学的合理应用具有重要的意义，教师需要对其进行深入分析，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，保障学生能够主动参与课堂学习，使其可以充分掌握课堂所学知识，提升整体教学效果，为了进一步明确小学数学教师如何更为高效的应用多媒体教学，特此进行本次教学研究。

一、展示教学图片

一般情况下，小学阶段学生的空间想象能力和逻辑思维能力普遍较弱，而数学学科具有较强的抽象性，因此，学生学习难度相对较高，可能会对学生学习兴趣，造成不良影响。此时，教师需要针对学生具体情况合理设置一些困，引导学生对困难逐步解决。教师在具体实施课堂教学时，需要对多媒体教学进行合理应用，利用多媒体技术向学生展示相关视频，课件，模型和数学图表，确保学生对数学知识具有更为直观的认识[1]。例如在进行观察物体的相关内容教学时，教师可以利用多媒体技术向学生展示魔方，网球，乒乓球，篮球等物体，使学生对物体的形状具有更为直观的感受，进而保障学生能够更为直观的认识数学知识点，保障学生能够更为积极的参与学习。例如教师可以引导学生直接触摸教室内部的相关物体，例如板凳，桌子和课本等，使学生对此具有更为具体的感受，进而保障学生能够进一步理解图形和空间的具体内容，利用多媒体技术的展示功能，可以更为形象生动的展示抽象知识，确保学生在生活实践中合理应用数学知识，进而保障数学知识和学生现实生活实现有效融合。

二、优化教学环境

小学数学教师在开展课堂教学活动时，多媒体技术的合理应用可以堆积教学环境进行合理优化，教师通过合理应用多媒体设备分析数学教学的切入点，强化学生学习欲望，确保学生具有更高的学习兴趣。多媒体教学可以对学生听觉和视觉进行有效刺激，使其教学范围具有较高的趣味性，生动性和活泼性，与传统教学模式之间存在很大的差异。例如在进行分数的相关内容教学时，教师可以利用西游记中的人物制作教学视频，引导学生分析唐僧师徒一行人在途径五庄观时，孙悟空一共偷了多少个人参果，通过该方式能够迅速吸引学生注意力，确保学生积极参与课堂学习，随后，教师利用分人参果的话题引出分数的定义和概念，确保学生对分数产生更为具体的认识。多媒体课件具有较高的直观，教师通过对其进行合理应用，能够为学生创建良好教学环境，进而对学生思维进行有效激发，保障学生具有较高的学习兴趣，进而实现学生求知欲的有效增强，确保学生能够更为高效的参与课堂学习。

三、强化实践教学

通常情况下，学生在进行数学学习时，可以直接从课本和教师获取知识，此时，教师可以利用现代多媒体技术，全面搜集在学生日常生活中和数学知识相关的照片和视频，并对其进行有效得整合与处理，然后在课堂上播放，确保能够使学生进一步认识数学知识和日常生活之间的密切联系，保障学生在实践活动中能够合理应用数学知识，进而确保学生能够对数学问题进行更为有效的解决[2]。例如教师在进行认识图形的相关内容教学时，可以利用投影设备向学生展示多边形物体，同时要求学生在纸上将其画出，通过进行多媒体教学，可以使学生对数学图形知识产生具有更为深刻的认识，使学生能够和教师进行有效的互动合作，进而保障学生和教师能够进行有效的沟通。该现代教育改革发展过程中，教师需要对传统教学模式进行科学转变，强化学生学习兴趣，确保学生能够更为深刻的理解数学知识，保障学生在日常生活中能够更为高效的应用数学知识。

四、增大课堂容量

小學数学教师在进行课堂教学活动时，不仅需要进行数学知识的科学讲解，同时还需要强化学生思维活动，确保学生在生活中能够合理应用数学知识。科学应用多媒体教学，不仅能够对其课堂资源进行合理丰富，同时还可以实现课堂容量的进一步拓展，确保顺利开展教改工作，使教师最新教学理念和教学方式进行科学转变，同时还可以进一步优化学生生活习惯和学习习惯，确保学生能够主动学习数学知识，保障学生能够对其生活中存在的数学障碍进行有效解决，进而保障小学生能够更为高效的解决生活问题。例如，教师在圆的认识一课中制作课件时，需要合理应用声音，影片，动画等多种形式调节学生学习氛围确保能够对学生数学思维进行有效启发。在进行圆的认识相关内容教学时，教师可以向学生展示自转的地球，同时，结合教学案例进行课堂讲解，使学生对圆产生更为具体的认识，进而保障学生能够主动参与数学学习，实现学生学习内容的合理丰富，有效提升课堂容量，强化学生数学素养。

五、结束语

小学数学教师在进行课堂教学活动时，通过展示数学图片，优化教学环境，强化实践教学，增大课堂容量，能够确保合理应用多媒体教学，对学生学习兴趣进行有效激发，保障学生能够主动参与课堂学习，进而保障学生在课堂学习中能够更为充分的理解相关知识，提升整体教学效果，推进现代素质教育的进一步发展，使其高度满足现代教育发展需求。

参考文献：

[1]蓝才武.论小学数学教学中如何利用多媒体教学激发学生的学习兴趣[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（011）：101.

[2]曲成刚.谈小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法[J].学周刊，2020，000（003）：P.134-134.