体育游戏在农村小学体育课堂中的实践探究

钟国华

1 农村小学体育教学中融入体育游戏的内涵

在农村小学将体育游戏融入到体育课堂中有着极其重要的内涵。首先，加入体育游戏来进行体育课堂可以使学生的学习兴趣高涨，从而避免了之前的传统教学中发生学生抵触上课的情况，改变了以往无聊单调的教学内容，而加入有趣的体育游戏可以高效的提升学生在课堂上的积极性，并促使学生主动认真完成安排的课堂任务。其次，也能通过参与体育游戏来缓解学生的学习压力，达成教学目标的同时可以促进学生的脑力和智力开发和使用，从而对学生身体素质锻炼的同时进行了对脑力的锻炼，双管齐下，全面发展。再者，合理运用体育游戏可以让学生更高效的完成教学目标，更快的掌握动作要领，快速加深对动作的理解从而让学生体会其精华。不止如此，体育游戏这种创新型的教学方式还可以更好的培养学生团队协作意识，拉近老师和学生的距离，从而建立良好的师生关系，营造轻松，和睦的学习气氛，让学生学会团队协作，尊师敬长，从而促进加强了对学生的德育教育。

2 体育游戏在农村小学体育课堂中的实践研究

2.1 体育游戏在课前准备阶段的应用实践

基于体育游戏逐步融入小学体育课堂的理想效果，大多数教师开始重视这一环节的同时逐渐将其融入课堂中，希望可以取得良好的效果。在农村小学可合理地将体育游戏导入体育课程阶段，让学生在爱好和兴趣的推动下，充分改变其积极性和主动性，使学生的自主学习能力得以提高。如，在课前活动热身时，将全班平均分组，进行分组赛跑，比较各组中学生的速度和用时，实行团队制，以最后一个人的成绩作为该组的成绩。这样不仅锻炼学生的反应能力，而且还培养了他们的团队意识和荣辱意识。同时，教师可以以教学内容为突破口，针对其中重要的环节内容制定相应的环节，可以先让学生根据自己的理解制定相应的游戏规则，教师再根据自己的想法对他们的规则进行修改，使学生初步了解学习内容，然后教师再对学生进行新知识的传授和各种运动器材的使用方法。这样不仅可以培养学生的创新思维也促进了思维灵活性的发展，有利于学生更高的发展。

为了避免直接上课时的枯燥乏味，在正式上课前教师进行一些小游戏，让学生快速的提高注意力，激发学生的求知欲，顺势导入本课学习的环节。常规性的游戏有口令游戏，在上课之前进行“我来说，你来做”的游戏，让学生快速地按照正确指示做动作，为了增加趣味性和提高学生的逆向思维能力，还可以让学生快速地做出与口令相反的动作，如教师发出“向左转”的口令，学生必须向右转等，这样是让学生活动筋骨，为下一个学习环节做准备。队形队列游戏“谁像解放军！”，小学生喜欢跟小伙伴比赛，解放军是学生心目中崇拜的对象，让学生像解放军一样走出整齐的步伐，进行队形队列的比赛，学生的积极性高，注意力高度集中。

2.2 农村体育游戏在课堂教学阶段的应用实践

将体育游戏融入教学课堂中，符合新课改背景下关于学生素质培养的要求，做到了以学生为主，通过频繁的师生交流，建立一个可以让学校和家长交流反馈的平台。以此为媒介加深学校与家长的感情，从而可以有效的推进课堂教育教学的进程，提高体育课堂的教学质量，使学生获得更好的发展，也为以后的因材施教奠定了一定的基础。例如，学习“跑步、跳远”课程内容时，只是简单的传授课堂内容和动作要领是很无聊乏味的，没有人愿意听，而在这种情况下，教师就可以把体育游戏尝试的加入其中，将教学内容和体育游戏有机的结合，在增强课堂趣味性的同时，可以让学生直观的感受到该运动的动作要领，从而加深了学生对课堂内容的理解。跑步跳远学习中融入体育游戏可以分成以下步骤：首先，利用当时的环境或者教师假设一个情境，从而激发学生探索的欲望，随后讲解效率就会大大提高。其次，具体讲解跑步、跳远的动作要领，让学生进行实践，适当的给学生一些表现的机会，可以让动作规范的学生做示范起领袖楷模的作用，或者挑出注意力不集中的学生参与示范从而让更多的学生参与其中，从而提升教学效率。最后，将教学内容作为基础，教师还可以发挥其导向作用，引导学生根据自己的理解创造游戏，这样不仅可以让学生的积极性高涨，还可以让学生发散思维，拓宽自己的思维方式。

体育游戏在教学活动中还要结合课本的内容，巧妙的将知识技能融合在游戏中，相应地培养学生的能力，是一个巩固灵活运用技能的环节。体育新课标包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域，对掌握运动技能的要求并不是很重点，新课标强调以“健康第一”的指导思想，以身体、心理和社会适应为目标，体育游戏不是刻板的进行技能的学习，而是通过游戏学生主动参与、团队协作、灵活运用，以达到身心健康的发展。因此在教学活动中，体育游戏可以分为辅助体育游戏、巩固性体育游戏、提高性体育游戏等三类游戏。通过多种形式的体育游戏在教学活动中的运用，教师有效的完成教学目标。

2.3 体育游戏在课堂尾声的应用实践

在课堂尾声时让学生开展体育游戏相较于让学生自由活动、会有更好的效果，试想让学生突然减少体能输出，这会导致课堂上锻炼的效果有所缺失，降低了课堂的效率，所以在收尾时做游戏可以充分的利用课堂的每一秒钟，从而高效有质量的完成课堂的收尾。而体育课是提高身体素质锻炼身体强度的过程，高强度的训练会让学生的身心感到疲劳紧张，而教师适时将一些活动强度低的体育游戏引入，可以有效地缓解学生的疲劳，让学生的肌肉逐渐放松，从而避免了学生在休息时间因骤然减少体力输出，而造成的肌肉损伤。

因此，在课堂接近尾声时，进行一个小游戏，还可以达到一种放松的效果。这种游戏以教轻松、低体能消耗的活动为主，缓解学生在整个体育活动中运动量大、体能消耗过多而产生的疲惫感。如结合轻松音乐做柔和的舞蹈放松动作，呼气吐气放松活动等，学生在轻松愉快的体育游戏结束本次教学活动，让学生的大脑和运动器官得到充分舒缓和恢复。

3 农村小学体育教学中有效应用体育游戏的建议

在将体育游戏引入体育课堂促进课程进度的同时应注意一些问题。（1）教师要紧跟潮流，更新更好更科学的教学理念，学习新鲜事物吸纳新思想，运用创新的游戏形式，给予学生新鲜丰富的学习体验，从而增加对体育学习的热情，促使学生以积极的态度进行体育学习。（2）教师根据课堂内容，针对不同学生特点合理科学的选择体育游戏形式，同时也要重视学生体能的发展和状况，不能只是按学生自己的意愿选择游戏内容。而且考虑到在小学生的注意力不太容易集中的天性，游戏形式不能太复杂，步骤要简单，难度根据情况合适的调控，可以让学生在完成学习任务的同时，可以逐步深入的开展一些教学活动。（3）各种教学内容的开展最重要的就是保证学生的安全，这是一切活动进行的基础，所以，教师在开展活动的同时应加强学生的管理，避免学生因矛盾或者纪律问题而发生伤害事件的发生害情况的发生。

4 結论

农村小学的体育课堂融入体育游戏是一个较为新颖且高效的教学方式，对学生的身心发展具有很重要的意义，锻炼身体培养情绪两不误，有利于学生的全面发展，在实际的授课过程中，老师要了解学生的特点因材施教，不断创新运用多种游戏形式提高学习热情，最后实现农村小学体育课质量的有效提高。

（作者单位：广州市增城区中新镇中心小学）