体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响分析

王勇

1 小学体育课堂教学的现状

1.1 课堂教学方面

首先，根据教育统计不难看出，多数小学生是缺乏运动协调性的，并且对于基础性的体育活动了解不够。个别学校虽然正常编排体育课程，但经常性的为主门学科让路，结果往往造成流于形式，难以起到真正的教学意义。其次，部分学生的运动天赋较差，从而不利于身体发育。最后，小学生普遍不了解运动专业知识。总而言之，主要是因为教师把主要管理精力集中在了各类文化学科的探究上，从而忽视了体育课堂教学。

1.2 体育活动方面

一方面，小学阶段对体育学科不够重视，甚至用于开展体育活动的资金投入較少，运动会更是从一年一次调整到两年一次，这严重制约了小学生体育教学的发展。另一方面，缺少必要的运动器材，体育课过多的倾向于跑步、体操等活动，而弱化了专业器材的使用以及专项体育活动的辅导，进而影响到了学生主动参与教学的学习兴趣。

2 体育游戏在小学体育课堂教学中的应用策略分析

2.1 强调学生为主体的教育观

小学阶段开展体育学科的素质教育不仅要求专业教师要具备一定的责任态度，确保课堂的安全、有序，而且还要充分了解该类学科的重要性，力争做到既能指导教学，又能渗透一定的素质教育，使体育课程发挥更大的影响力。对此，在实际的教育教学活动安排中，教师要坚持将学生视为主体，转换课堂身份，减少灌输类教学的行为。

2.2 利用游戏的趣味性培养学生的体育学习兴趣