小学语文朗读教学有效性的提高策略

王晓伟 李春丽 商颖玲 徐晓微 许英吉

摘要：小学语文朗读教学是以文本为依托，通过有效朗读，达到以读促讲、以读促悟的目的。在反复朗读中，要体会文本内涵，积累语言材料，提高提升学生的语言能力。因此，小学语文教师应重视朗读。本文从实际出发，先探讨了了朗读教学的实际问题，并对相关解决对策与措施提出了一些自己的看法。

关键词：小学;语文;朗读教学

1朗读教学的作用

首先，朗读教学可以促进学生理解课文字词句篇，进一步帮助学生理解文本，体会思想感情。“书读百遍，其义自现”。阅读时，学生通过朗读，可以使其注意力集中，很快进入文本，有利于他们对课文内容有初步的了解。学生就可以取得最初的感性认识，通过多次阅读，孩子们充分运用已有的阅读经验，更轻松地进入作品中，进而揣摩作者的思想感情。因此，朗读是促进学生理解文本的有效途径之一，也是语文教学中不可或缺的重要流程，它可以提升学生的理解能力，帮助学生理解文章的深刻含义，体会作者的思想感情，也是小学语文最主要的教学方法之一。

其次，朗读教学有助于发展学生口语，培养其听说读写能力，也是训练学生基本能力的重要途径。听说读写是学生学习语文必备的基本能力，朗读对听说读写都有积极的影响。教师引导学生进行朗读教学，不仅可以训练学生听说写的语文基本技能，还可以充分调动学生阅读的积极性。特级教师于永正说：“培养语感靠什么？……