落实小学体育课程 提升学生综合素养

吴伟东

1 重视课程有上好体育课程的决心

小学生是长身体的迅猛阶段。我们怎样把握好这个阶段的小学生的身体素质？无疑，小学体育课是对这个要求极吻合的课程。因此，作为体育教师要重视这门课程，有上好体育课程的决心！为此，我们体育教师要想方设法让学生爱上我们的体育课;运用各种途径上好上实体育课，让每节体育课都能有所成效，让每节体育课都能充分发挥和发展学生的个性。我们是农村的合并学校，上等次的体育措施我们目前还没有，但是我们有的是地方资源，我们可以自制一些合适我们体育课程的教具：纸质投掷球;跳高的细竹竿;便于运动的圆圈竹制跳格等等的体育用具。我想，只要我们体育教师都对这门课程投入十二分的热情，有上好这门课程的决心，相信，学生想上、爱上这门课程不会是梦想！

2 充足准备有上好体育课程的信心

小学体育课程标准对小学生的体能的要求较高。我们教师怎样利用学生在学校的时间对学生进行各种技能技巧的训练，并能取得较好的效果？我想首要的是教师要充分做好体育课程的充足的准备：课前的备课研课;课前的体育工具的准备;课间的各种工具及准备动作的工作都需要教师有一个提前的准备和落实。小学生因为好动，注意力不够集中，很容易会受身边事物的影响，因此，在具体的体育课程上，我们会面临学生的听课率，动作率和协同率比较低的情况，而且这些的情况如果你不加整理会呈滑坡态势，往往这个时候我们体育教师就会有信心的低垂现象。为此，为了我们有一定的信心上好这门很多情况的体育课程，我们要做的准备要足，要实！

3 尽情演绎有上好体育课程的耐心

小学生天真烂漫，只要有玩的就会表现得很高兴。但是，只要你要求他们慢慢做好每一个动作，他们又会显得非常没耐心。我们小学的体育老师怎样在兼顾学生的学习兴趣之余也能扎实好课程的技能的联系呢？在实际的具体教学中，我觉得我们一线的体育教师要把课程的内容、步骤、器材等东西都准备到位之余还要求我们老师有一颗风趣的童心;示范跑步姿势，别怕同学笑，把孩子们不正确的姿势形态与语言合一;示范跳远姿态，把同学做得不够的地方用风趣的语言指出;指导跳绳，指示跳得好的和不够的动作展示等等的课程内容，我们教师可尽情展示，尽情演绎你想要做到，务求让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐。所有的这些都需要教师有上好课程的耐心，有对待学生的耐心！

4 坚持落实有上好体育课程的恒心

小学生的体育课，有的人可能会认为：小孩子能交給什么呢？可称得上可有可无，因此可能会有一些老师认为：小学体育课程的具体落实即使到位也对小学生的影响不是很大！我觉得这肯定是不可取的。因为小学生是打身体基础的阶段，小学生在低年段是重视体育课程的切合，体育课程的规范落实;在中年段就是挖掘其体育技能和锻炼体育技能的开端;高年段就是小学生的体育技能逐渐成形和身体发育的黄金阶段。如果我们按照这样的认识和意识去落实我们的小学体育课程，学生的身体发育和体育技能的雏形是可持续和健康的态势发展，所以，我们一线的小学体育教师要有坚持落实上好体育课程的恒心！

5 锻炼能力有上好体育课程的愿心

小学体育课程标准明确要求小学的每个阶段有每个阶段的素养的要求。既然要求有，我想首要的是教师要有对每个阶段要求都做好的愿心。同时，作为一个实施者，你在明确要求之余也要对每项要求的个人技能要求到位，只有自己做好了，学生才会有学的可能和学的达标！我们每一个走在增强体质的第一站，我们就要我们的担当，有把小学生引上想上、爱上体育课程的路上，并在这条路上逐渐往向上、向美、向健的方向走！这所有的美好都需要我们体育老师自己也要拥有扎实的技能和技巧才能实现当初决定要当体育老师的愿心！

6 开展活动有上好体育课程的初心

学生有一定的展现自我的舞台是能把学生的自信心、追求向上的心放到一个高度！无疑，开展一些体育活动是最有效和最合乎小学生身心发育的举措。每年，我们都会举办全校性的秋季运动会，运动会要求每个班级都有其班级特色：组织好班级标语口号、队形队列展示、运动员的全方位选拔、运动过程的全程班级成员的主动参与等等的安排与布置。这样的活动的全方位举行，让参赛学生在活动中比赛中感受到了运动的无限魅力;让辅助参赛的学生的全程参与感受到了班级荣誉的愉悦感，总的来说对学生的运动的兴趣，运动的情怀得到很好的展示。除了这些全校性的体育活动，我们还会开展一些年级为单位的体育比赛：年级足球赛;年级的男女组合跳绳比赛;年级为单位的男女往返接力赛等等的活动。开展这些活动不单能展示学生平常练好的技能的同时还能更能很好地融合同学与同学，班级与班级之间的良性的关系，达至双赢！

初心不忘，勤耕本职，担好使命！干好小学体育课程这一块的方式方法何其多，但，只要我们小学的体育教师能根据上级的课程要求，运用切合本校学生的实际情况进行教育教学活动，我想，打造一个小学体育课程优质课堂，在课堂中增强学生的体质，提升学生的体育综合素养肯定不会是雾里看花。

（作者单位：广东省广州市从化区鳌头镇桥头小学）