班主任要从不同角度看学生

刘敬军

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-085

暮然回首，粗略算起来自从我走上教育岗位那天起，到如今已经若干个春秋了。回想在担任班主任工作的这条路上，我曾一路披荆斩棘，脚步踉跄，有无奈，有苦楚，有困惑，甚至有过绝望，而今天是坦然从容，是游刃有余，是喜悦，是享受，是幸福。的确，班主任工作是一种苦差。很多老师都不情愿担任班主任一职，虽然学校领导采取鼓励措施，加大班主任津贴，但是在庞杂纷繁的班主任事务面前，很多老师还是望而却步，不为“利”往。一班学生怎么可以群龙无首，于是学校领导又有硬性规定：语文老师必须带班主任。这样规定也是有它的合理性，在小学主课老师中语文老师和学生接触的时间最多，管理起学生和班级来会更加便利。既然在其位，就得谋其事。这些年我任班主任工作以來，不断从实践中总结教训，积累了一些经验和方法。我个人觉得班主任要想做好本职工作，关键还要从不同角度去看待学生。

宋朝苏轼有首诗写得极好，“横看成岭侧成峰，远近高低个不同”，这首诗所包含的人生哲理似乎放之四海皆准，同样，班主任也要从不同角度看待学生，才能看得全面，也才能发现学生的优点和可人之处。班主任的眼睛不能一味地只盯着学生的成绩，学生成绩的优劣决定他在老师心中的地位，牵引着老师的悲喜，这样，学生在老师心中似乎只是一个单纯的，没有生命的物体而已。小学生其实是有血，有肉，有心理活动，情感需求，有自尊、有表现欲，有渴望被关爱和有初步三观的有多元需要的“人”。用“多棱镜”去看学生，你看到的是缤纷的，多彩的世界。不同角度会折射出学生多方位的美。有的学生虽然成绩不好，但是很勤快;有的学生虽然成绩不好，但是他在学生中很有号召力;有的学生虽然很好动不爱学习，但却很懂事、很善良……

我曾经教过这样一个学生，他叫怀波，是一名留守儿童，他由奶奶抚养并照顾生活。他不仅学习差，还有很多不好的行为习惯，比如打架、恶作剧等，反复批评教育无果，对他，我觉得心力交瘁，素手无策。心里不喜欢他，就不自觉地从言语中表现出来，我觉得我看他的目光里写满了厌恶。

送走近毕业生后，在新学期开始，当我收拾办公桌时，意外发现了怀波送给我的小礼物。那是一枚并不算精致的发卡，发卡上还附了张卡片。看到卡片上的字，我的泪涌满了眼眶。卡片上写着：“老师，对不起，一直惹您生气，不是故意气您，我就是管不住自己，请您原谅。我把我捡的矿泉水的瓶子卖了给您2元钱买了一个发卡。它太寒酸了，我只有偷偷地在您不在的时候放在您的办公桌上。”

我忽然想起来，那次怀波逃课去操场捡瓶子，我还特别严厉地批评了他，同学们还嘲笑他。2元钱，在其他孩子那里根本不算什么，但是他的家境......我心中充满了自责，我曾经是那样嫌弃他......这是多好的一个孩子呀，我想对他说，你的礼物是最好的最珍贵的礼物！

这件事警醒了我，每个孩子都是上天派来的天使，心灵纯净得如同璞玉、浑金，散发着人性天然的光泽。同时他们又是需要老师精心雕琢的美器。自从那件事以后，对于每个后进生，我都努力挖掘他们身上的优点。关心爱护他们，和他们聊天，如果他们犯了错，我也不再像以前那样大呼小叫，而是耐心地给他们讲道理。说来奇怪，我竟发现他们一天天可爱起来，一看到他们，我的心中就时刻荡漾着莫名的喜悦。我的心中少了很多对工作中的怨气，对不听话学生的怒气。成绩不好的学生也渐渐喜欢和我接近，课下他们如同跟屁虫一样粘着我，给我讲他们之间发生的趣事和某某同学的糗事。变换不同的角度看学生，原来他们和世界都是如此美好！

学生是个鲜活的而独立的生命个体，对待学生切不可管中窥豹、盲人摸象，只从成绩看优劣，论好坏。班主任老师要了解每一个学生，从心里接纳他们，爱他们，真真切切走入他们的内心世界，用耐心引导监督他们，用爱心体贴温暖他们，不歧视，不嘲讽，不厌恶。

班主任是否难当？得法者易！

安徽省蚌埠市怀远县双桥集镇学区中心学校