浅谈小学数学计算题教学的有效策略

林凤英

摘  要：在小学数学教学体系当中，计算题教学是十分重要的一个组成部分，同时也是难度较大的一项内容，对学生的学习态度、逻辑思维能力等提出较高的要求。因此，作为数学教师，必须采取积极措施开展计算题教学工作。本文在研究过程中就从此角度出发进行了针对性的阐述与分析，提出了几点建议与对策：灵活运用多媒体课件，激发潜能;巧设问题，学有思，玩中学;及时表扬，增强学生自信心;利用微课，开展以学生为主体的教学过程。

关键词：小学数学;计算题教学;策略

一、灵活运用多媒体课件，激发潜能

在小学计算题学习课堂当中，如果能够合理地使用多媒体课件，既可为学生带来大量的数学信息，也能以图形、声音方式将知识传递给学生，满足学生自身所具有的特征，从而不断地提升学生的记忆能力，最大限度上激发学生的情感需求，最终获得更多全新信息与全新的知识。例如：在学习“应用计算题”的过程中，就可以利用多媒体课件的演示方式将一些较为抽象的问题转换为形象生动的直观媒介呈现给学生，以提升学生的形象思维，提高计算题解题效率与质量。

二、巧设问题，以疑启思

对于小学生而言，天性就是好玩，而如何能够让学生在玩中学到更多的知识，就是教师所需要解决的关键问题。在实践的过程中，针对不同课程学习内容的差异性要重视编排独具特色的问题，例如在教学“认识时间”的过程当中，教师就设置了导入问题：“同学们，我有一个好朋友，滴答滴答不停地走，教我学习和休息，真是我的好帮手。同学们，你们能帮助老师想象一下这是什么？在日常生活中它能够告诉我们什么？你能说出在什么时间你正在做什么事吗”，诸多问题启疑之后，学生就会进行努力的思考，同时也会对身边的事物进行有效的观察。

对于教师而言，在进行提问过程当中，要对方法与技巧进行合理关注，尽可能生动、形象化提问用语，以力求具有良好的激励性与启发性。与此同时，还应当保证所提出的问题能够满足学生目前的认知能力、接受能力，问题的难易程度不应当超出学生的理解范畴。

三、及时表扬，树自信心

学生乐学，有成功的体验，则信心百倍，学习兴趣维持时间也就会越长，而如何能够提升学生荣誉感是教師所需要解决的一个重点问题。一般情况下，大部分学生是由于教师、父母、兄弟姐妹以及朋友对于自己的赞赏，为了取得更好的成绩，保持荣誉而不断地努力学习。对于小学计算题教学的教师而言，在日常教学过程中，也应当为学生带来适当且适时的赞美。即使是一朵十分平常的小花，也能激发学生的学习兴趣。在激趣的具体实施过程中可以合理地降低标准，以全面激情。

赞美是教师热爱本职工作，热爱学生的一个最为根本性的体现，也是帮助学生长期保持学习兴趣的重要途径与方法。

四、合理利用微课，促自主学习

在课前预习环节当中，学生都是第一次接触全新知识，对于新课程中的诸多内容容易产生比较多的疑问，也辨识不清哪些才是本节课程所属的学习重点。此时，微课的答疑解惑功能较好地为学生学习全新知识、了解学习重点扫清障碍。

小学生个性相对来说比较活泼，具有比较强的好奇心。微课将课本当中较为抽象的知识具体、形象化，更易于消化。生动有趣的画面高效地吸引学生的关注，使学生积极主动地进行探究。学生在预习的过程中，因微课刷新认知，消灭错误想法于萌芽状态之中，正确理解数学的运算法则。

对于数学课程来说，一方面需要对数学知识进行合理的掌握，同时还应当不断培养学生的数学思维能力。在数学课堂教学过程中，除了要让学生彼此间进行讨论，解决之前自学环节中没能解决的问题，还需要教师有效的引导，帮助学生形成良好的思维能力。

对于每位学生来说，他们都是一个个鲜明、个性化的个体。教师适时提供微课视频，引导学生根据自身的学习实际，合理地安排学习时间，自主确定学习进度。而非如传统课程一般，要求学生一成不变地按照教师的教学进度机械地执行学习任务。学生在利用微课进行视频学习的过程中，也可结合自身对知识的掌握情况，选择视频播放进度，对于已理解的内容可进行快进处理，而对于不理解的教学内容则可进行重复性的播放，如此有机操作使不同理解水平的学生更加有针对性地进行学习。为内化知识，还可以留给学生一定的实践作业，让学生能够自己动手操作，真正掌握知识，形成技能。

总结：通过笔者的实际教学经验发现：很多小学生对于小学计算题的学习缺乏必要的积极性，同时也存在着原动力不足的现象，这对于他们更好地学习小学计算题会产生消极影响，甚至还会影响他们未来的可持续性发展。因此对于小学计算题教学教师而言，必须要将趣味教学法融入到已有教学体系当中，合理利用各种教学资源，努力优化教法，提升学生学习数学的积极性，促进计算题教学实效。。

参考文献：

[1]张晶晶.小学数学计算教学的开展策略研究[J].考试周刊，2021（36）：85-86.

[2]王晓明.小学数学计算教学中生活化情境的创设策略分析[J].考试周刊，2021（33）：67-68.

[3]周黎明.小学数学计算教学的策略[J].江西教育，2021（12）：73.

（作者单位：博罗县石湾中心小学，广东   惠州   516000）