小学低年级节奏训练方法的研究

洪灿灿

摘  要：现在在小学阶段，音乐课也得到了重视。音乐节奏作为音乐的灵魂和源泉，是小学音乐课堂上教师教学的重要内容，也是学生学习音乐的重要内容。在小学低年级阶段的学生，他们生性都比较好动，注意力集中的时间也比较短。因此，在节奏训练教学过程中，教师要根据学生的这些特点，从实际情况出发，正确运用有效的节奏训练方法，以此来引导学生进行有效的节奏感知和学习。

关键词：小学低年级;节奏训练方法

在提高学生的音乐综合素养和音乐审美能力的方面，节奏起着不可替代的重要作用，但是现如今在我国小学低年级阶段的实际音乐教学过程中，还有一部分的教师在进行节奏相关知识的传授时，仍然在使用比较传统的教学方法，这样使得学生的学习效果不见起色，对于音乐学习也逐渐丢失了兴趣，形成了恶性循坏。因此，本文就针对于小学低年级阶段节奏的训练方法进行以下研究。

一、聆听生活中的声音，提高学生感知节奏能力

音乐节奏来源于我们的日常生活当中，教师可以适当地引导学生用耳朵仔细地去聆听、去感知、去发现生活中各种各样的节奏。

教师在平时的音乐课堂上，可以播放生活中或者影视中经常听到的声音，或者请学生说一说也行，比如走路的的嗒嗒声、钟表的滴答声、火车的鸣笛声等，然后借助这些声音引导学生模仿出来，小学生的模仿能力是非常强，等学生模仿完之后，教师可以在黑板上写出这些声音的节奏，促使学生对节奏有些基本的认识。此外可以让学生听一些音乐节奏比较明显的音乐片段，在聆听的过程中，学生会无意识地把节奏哼了出来，这样长期潜移默化下去，学生的感知节奏能力能够得到提高。

二、运用有趣的节奏游戏，激发学生学习节奏的兴趣

有趣的课堂是成功的一半，作为一名学生，一节有趣的课非常具有吸引力，能更很好地激发学生的学习兴趣，兴趣是学习道路上最好的教师，如果学生具备浓烈的学习兴趣，主动性就会随着加强，自然而然地就会积极参与到学习之中。教师可以充分抓住学生的这一特性，从实际情况出发，运用有趣的节奏游戏来激发学生学习节奏的兴趣。例如可以运用一些小动物游戏，例如大象代替二分音符、猴子代替四分音符、小鸟代替八分音符、蚂蚁代替休止符等等，然后在ppt上随机弹出小动物，学生根据动物而判断是哪个節奏并拍打出来。或者可以进行一些节奏填词的问答游戏，比如教师有节奏性地问“今天  是 星期  几”，学生模仿老师的节奏进行回答“今天  是  星期 三”，通过各种各样不同的趣味小游戏，让学生感受节奏的魅力，激发学生学习节奏的兴趣。

三、运用丰富的体态律动，培养学生的节奏感

体态律动在当前的音乐课堂中，受到很多音乐教师的青睐，它实际上是通过训练身体的律动，然后身体能够对音乐做出反应的一种练习，学生可以用一些比较简单又常见的身体动作，发出各种节奏的声音。比如我们小学生中最常见的拍手、拍肩、蹲下等方式，通过这些身体律动去进行节奏练习。例如在教唱一年级《我的头和我的肩》歌曲时，可以用语言提示学生积极创编，引导学生根据歌词与节奏，创编拍头、拍肩、蹲下等动作，学生在学习的过程中，既能够保持充足的学习兴趣，也能够培养学生的节奏感，学习起来的效果更好。

四、巧用一些乐器，感受音乐节奏魅力

在众多乐器当中，打击乐器相对简单，但其发出的声音却有很强的节奏感，并且音色丰富，在小学阶段学生就喜欢敲敲玩玩，特别是低年级的学生，每次我把各种小乐器展现出来时，都会很好奇地盯着这些小乐器，很想拿到自己手上玩。根据学生的这些特点，我在教学的过程中，会充分引用这些小乐器来给学生进行节奏训练，此外还可以借助生活中的一些自制小乐器，例如碗和筷子。

五、简单创编节奏，巩固学生对节奏的掌握

在音乐节奏训练的教学过程中，我们教师可适当地引导学生尝试节奏创编，体验创编的快乐，并由此巩固学生对节奏的掌握和运用。例如，根据歌曲中的经典歌词，提问学生： “你还可以用哪种不一样节奏把它读出来？” ，让学生尝试采用已学过的节奏去读歌词，启发学生去发散自己思维，创编节奏，巩固自身对已学节奏的掌握和运用。等学生创编完节奏后，教师还可以自己再填上新的旋律，带领学生哼一哼、唱一唱， 使学生在创作的快乐中巩固相关知识。

我们作为一名教师，在小学低年级阶段的音乐节奏教学中，要善于用心去琢磨、去探究、去行动、去创造，运用多种多样的教学法进行训练节奏，将复杂的节奏教学简单化，使学生保持对音乐的学习兴趣。

参考文献：

[1]郭静雯.小学低年级段音乐课节奏的训练与教学[J].北方音乐，2016，36（5）：72-73.

[2]王昱达.让音乐课堂跳动起来——浅谈小学低年级音乐节奏的培养[J].教育界：基础教育研究，2011（4）：135.

[3]周海燕.浅谈小学低年级音乐教学之节奏训练[J].新课程：教研版，2014（12）：55.

[4]任丹.兴趣引领下的节奏训练——关于小学低年级音乐教学中节奏训练的实践与探索[J].小学科学（教师版），2012（8）：79.

[5]黄雪云.节奏和节拍的聚散离合——小学低年级音乐节奏教学的有效方法[J].当代音乐，2018.

（作者单位：广州市增城区新塘镇西洲小学，广东   广州   510000）