例谈初中语文教材写作系统的挖掘与使用

李培显

摘要：本文从语文教学实际出发，结合新课程标准要求理念与教材编排特点，对如何科学有效的运用教材辅助系统来指导学生的写作做出简要探讨和分析。

关键词：初中语文;部编版教材;写作专题系统

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-233

当前新课程标准的颁布，使得学科核心素养成为了指导方向，加上新教材的广泛适用，各学科课堂教学也在不断更新。教师作为教学的组织者和引导者，应当在充分研读和挖掘教材的基础上，真正去到教学实践中落实和渗透新课程标准的理念与核心素养的内涵，从实际学情出发，体现“用教材教，帮学生会学”的原则。

一、多板块互动

新版教材最明显的一个特点就是整体性，无论是其结构还是内容之间都有着紧密的联系。从阅读到写作，再到综合实践和课外活动，相辅相成，都遵循着同一目标，统一原则。从阅读部分来看，除去选文本体以外，还包括阅读提示、助读旁白、课后练习等内容，而这些内容也都与写作专题之间有着紧密联系。例如，《济南的冬天》一文后，习题中要求学生仿照文中的描写手法来以自己家乡的冬天景色为题，写一小段话。再如，在《皇帝的新装》中，课后的积累拓展环节要求学生尝试以自己想法来对文章进行创改，以舞台剧的形式来呈现。《天上的街市》课后则要求学生发挥想象力，来写一首小诗。类似的例子数不胜数，也由此可见，初中语文新教材在内容安排上的紧凑与严密，作为教师更要留意到这些特征，挖掘其内在价值，进而联系写作、口语交际、综合实践等教学活动，帮助学生实现知识与方法的融会贯通。……