浅谈小学简便计算教学的有效策略

袁方

在小学中高年级计算教学中简便计算一直都是教学重点。有些四则混合运算采用合适的运算定律进行简便计算比按运算顺序计算更快捷、更方便、更准确、更省时。小学阶段初次接触简便计算是在四年级时学习运算定律。在实际教学中四年级学生运用运算定律进行简便计算一直是个难点，学生计算出错率较高。因此我着重探寻学生们在简便计算中存在的问题，以便找到解决办法，突破重难点。在实践中我是这样做的：

一、调查学生简便计算出错的原因

我通过课堂观察学生板演、课堂反馈练习、批阅正式作业以及课后与学生交流谈话等多种方式，发现学生简便计算出错的原因大致归纳如下：

1.不喜欢简便计算，嫌麻烦，习惯按照运算顺序计算。

2.纯粹只是为了完成题目要求而硬着头皮简便运算，不理解简便计算的优越性，使用运算定律计算没有内驱力。

3.没有准确掌握各种运算定律的适用范围。面对四则混合运算不观察数据特点和运算规律、不愿意动脑思考选择适合的运算定律简便计算。

4.尤其不会应用乘法分配律进行简便计算，容易与乘法结合律混淆。

5.遇到需要在不改变得数的情况下合理变化数据才能应用运算定律简便计算的题目，懒得动脑子，就选择按顺序计算。

二、带领学生体验简便运算的优越性，改变学生计算习惯，优先选择“简便计算”

能进行简便计算的四则混合运算一般都是按照运算定律数据可以凑整，把需要笔算的步驟简化成口算就能完成，往往节省时间，正确率更高。……