高中数学教学中学生思维潜能的挖掘策略

阳李

摘 要：在素质教育的环境下，培养学生良好的思维能力比让学生记住大量的知识更为重要，如此，才能够实现对学生的终身培养，使教育面向学生的未来。因此，在高中数学教学中，教师要采取必要的措施，改善学生思考问题的方式，挖掘出学生的思维潜能，使学生的数学学习效率得到提高，丰富高中数学教学的内涵。

关键词：高中数学;思维潜能;教学策略

高中学生正处在逻辑思维不断成长的年龄阶段，具有很大的成长空间，因此，在实际的教学中，高中数学教师要遵循学生认知的发展规律，构建开放性的数学探究空间，引导学生对数学问题进行深入的探究，让学生经历数学知识生成的过程，深入了解数学知识的本质，从而在数学教学中激发出学生的思维潜能，使学生获得成长。

一、创设质疑问题情景

点燃学生的好奇心是激发学生思维潜能的关键所在，高中数学教师要根据学生的认知水平和教学目标，创设充满质疑的教学情境，引起学生的注意，让学生提出问题和猜想，在探究中学习数学知识。

比如，在教学“指数函数”这一节内容时，笔者对学生说到：“同学们，你觉得一张纸可以做成什么事？”学生的想法有很多，有的说可以折成飞机，有的说可以写出一篇作文……在学生表达完了之后，笔者再对学生说到：“老师有一个想法，科学家们已经用仪器测量出了地球和月球之间的距离了，那么如果我们可以将一张纸折叠51次，我们就可以顺着这张纸折叠成的梯子登上月球了！