浅谈小学语文阅读教学

乐菊英

摘要：在语文学习中，阅读更是起着决定性的作用。在信息时代的今天，越来越多的知识都是通过阅读的途径获得的。一个人会不会阅读决定他知识掌握的多少和信息获得的快慢，在某种程度上也决定他的成功与否。可见阅读的作用之大。在语文学习中，阅读更是起着决定性的作用。从广意上说，语文学习的过程就是阅读的过程，因为《中国大百科全书》（教育卷）是这样定义“阅读”的：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”

关键词：语文阅读教学;引导;互动;激情

《新课程标准》对小学高年段的閱读量有这样的规定：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”也就是说，一个学期至少要阅读25万字。而在现行小学语文教材中，每学期只有30篇左右的课文，不过3万字左右而已，在量上是远远不够。这就需要我们把语文学习延伸到课堂之外——让学生进行课外阅读。那么，如何落实这课堂之外的学习呢？

一、一滴水映射出一片海

教材上精选出来的课文就象一颗颗晶莹的水珠，而这滴水珠的背后是小河，是大江，是海洋。这江河就是与每篇课文相关的文章或知识，这海洋就是人类文明的记录——所有经得起时间考验的知识。这江海需要教师指给学生。

叶圣陶先生说过“课文无非是例子”的话，我们应该从这例子出发，把它当作开启知识宝库的钥匙。我们在学习每篇课文时，可以把相关的文章指给学生，相关的时代背景，名篇名文，甚至是整本书。……