在教学活动中培养学生的创新意识

吴盈

【摘要】创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力，中华民族自古以来就是富有创新精神的民族。

【关键词】创新 灵魂 伟大人物 伟大工程

“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。”这种“动力”是指心理上的一种内在驱动力、推动力，是一种自觉的心理活动。创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征。具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人不敢想的问题，提出超常规的独到见解，善于联想，从而开辟新的思维境界。创新意识是创造精神的重要组成部分。创新意识包括哪些内容？我认为主要包括问题意识、发现意识，怀疑意识，捕捉机遇和灵感的意识，抗挫折的风险意识，独立意识、自主意识、合作意识等。创造意识的培养，实际上是关于创造、创新中的非智力因素的培养问题。非智力因素几乎都是后天培养的，它们可以在创造、创新中起到发酵的作用.

培养创新意识，训练创造思维，传授创造方法，提高创新能力是创新教育的主要内容。而其中创新意识的培养又是重点。正如马斯洛说：“创造性首先强调的是人格，而不是其成就......自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。”可见培养创新意识，提高创新者心理素质多么重要。创新意识是创造的前提和关键。没有创新意识的人难以产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。教师要尊重每一位学生，肯定学生在学习过程中做出的努力，赞扬他们的创造性思维，挖掘他们的创造才能，要把讨论交流充分引入课堂教学活动中，给学生思考问题的时间，给学生动手的时间，让他们展开讨论交流，教师要认真在教课堂教学中听取他们的意见，指导解决学生记那些带有共性的疑难问题，让学生敢于发现学生的独立见解，激励他们的创新精神，树立创新意识。

（一）从伟大人物的做法上谈创新

孙中山先生曾经说过，现在在各国的考试制度差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的，孙中山先生所说的，中国的考试制度是什么？答案很简单，是科举制，那么科举制是怎样产生的？隋朝建立之初，沿袭前朝的选官制度，但是两年以后，也就是583年，隋文帝就下诏予以废除，隋文帝是采取什么方法选官的呢？隋文帝为什么要废除前朝的選官制度呢？重要一个原因是：魏晋以来做高官的基本条件是，本人要出自高门权贵家庭，要有地方官员和高门权贵的推荐，没有显赫的家庭背景，不能做高官选拔，官吏的实权也没有控制在朝廷手中。

这样以来，首先官吏的选拔权由地方权贵垄断，不利于中央集权，其次，选官看重门第，不太注重才能，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家效力，不利于隋文帝的统治，于是隋文帝就废除了前朝的选官制度。隋炀帝时进士科的创立标志着科举制的正式确立，也就是说，在隋炀帝之前，魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途，在隋文帝时废除了前朝的选官制度。注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度，为隋炀帝创立进士科奠定了基础，因此隋炀帝始创立了进士科，科举制正式诞生。

那么，科举制度与以往的选官制度有什么区别呢？科举制度与以往的选官制度的本质，区别在于：普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围，选拔官吏的实权也就转移到朝廷手中。所以说，我们得出结论，第一，世家大族的子弟失去了靠门第做官的特权;第二，上层权贵不再垄断官吏的选拔权;第三，出身低微的读书人得到凭才学做官的机会;第四，得到选拔和用人的权利，为此，这项选官制度在中国古代一直维系了1300多年，成为历朝选拔官吏的主要制度，推动了教育的发展，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。

我在教学时让学生通过对比分析得到科举制，是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，隋炀帝的创新意识，锐意改革的精神，让更多的有志之士拥有了更好的发展平台，展示自己的能力，让国家富强经济发展。

（二）从伟大工程的开凿中谈创新

自古以来，中国的政治中心长时间在北方，如何对南方实行有效的管辖是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题，隋朝开凿了贯通南北的大运河，就可以缩短南北方的距离，更有效的加强了统治者对南方的控制，“天下转漕，仰此一渠”。北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！隋朝大运河，解决了这一问题，可见大运河的主要功能是运输。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一，加强了南北地区的政治、经济、文化交流，成为南北交通的大动脉，这一壮举，得益于隋朝选出了德才兼备的官吏，才有如此的办事效率。这是一个创新伟大的创举。教学时，我趁热打铁，在课堂上，不仅激发了孩子的学习兴趣，而且调动了孩子的学习积极性;我要努力学习，勤奋刻苦，平日训练自己，让自己拥有最强大脑;让我们的祖国更加富强，我要为中华之崛起而读书……很自然的，我的教育理念形成了，孩子的理想更加明确了，教学成功了，孩子也成长了。我们要勇于实践，大胆创新，不仅要吸收和借鉴前人他人的宝贵经验，自己还要勤于思考，努力学习，孩子们，为了我们的美好明天，让我们一起努力实现梦想。

（三）从自己的教学实践中谈创新

如今，是一个知识爆炸的时代，一个人的知识再丰富也相对有限，要进行创新，光靠个人的力量有时极难完成任务，人们必须学会协作。合作意识在现代创新中显得越来越重要。教学中，我们要开展一些活动，如分小组布置一些单靠个人很难完成，只有几个人协作才能完成的任务，有意识地培养学生的团结协作精神。

在教学过程中，培养学生的创新意识的方法很多，这就看教师在教学过程中，是否注重培养学生的这种意识，想不想提高学生的想象思维能力了，教师应该持之以恒，常抓不懈，遇到问题，能自觉运用已有的知识和经验，摆脱已有方法的束缚，不要怕浪费课堂的教学时间，就忽视了学生能力的培养，那大错特错。作为教师，一定要优化课堂教学活动，久而久之，学生的创新精神创新能力就会得到培养和发展。

参考文献：

[1]部编版《七年级历史》教科书 《创造思维与训练》

陕西省咸阳市三原县西周中学